心理學(xué)

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　　心理學(xué)是研究行為和心理活動的學(xué)科。19世紀(jì)末，心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，到了20世紀(jì)中期，心理學(xué)才有了相對統(tǒng)一的定義。

心理學(xué)作為一門科學(xué)，是從1879年德國學(xué)者馮特受自然科學(xué)的影響，建立心理實驗室，脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立的學(xué)科開始的。

1879年德國學(xué)者馮特受自然科學(xué)的影響，在萊比錫大學(xué)建立第一個心理實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。

應(yīng)用

描述發(fā)生的事情

心理學(xué)的第一個任務(wù)是對行為進(jìn)行精確的觀察。心理學(xué)家一般把這種觀察稱為他們的數(shù)據(jù)。行為數(shù)據(jù)(behavior data )是關(guān)于機(jī)體的行為和行為發(fā)生時環(huán)境的觀察報告。當(dāng)研究者進(jìn)行數(shù)據(jù)收集時，他們必須選擇一個適宜的分析水平，并且設(shè)計出能保證客觀性的度量行為的方法。

解釋發(fā)生的事情

描述必須忠實于可知覺到的信息，而解釋卻謹(jǐn)慎地超越了能夠被觀察到的現(xiàn)象。在心理學(xué)的許多領(lǐng)域中，中心目標(biāo)都是找到行為和心理過程的常規(guī)模式。心理學(xué)家希望發(fā)現(xiàn)行為是如何工作的。

心理學(xué)的解釋通常承認(rèn)大多數(shù)行為受到一些因素的共同影響。一些因素在個體內(nèi)部起作用，比如基因構(gòu)成、智力水平或自尊。行為的這些內(nèi)部決定因素叫作機(jī)體變量(organismic variables )。它們是關(guān)于機(jī)體的一些特殊內(nèi)容。就人類而言，這些決定因素是所謂的秉性變量(dispositional variables )。而有一些因素在外部作用。對行為的外部影響是環(huán)境變量或情境變量。

一個受過良好訓(xùn)練的心理學(xué)家，可以通過用他或她對人類經(jīng)驗的洞察力和以前的研究者對同一個現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的事實，來解釋觀察到的現(xiàn)象。許多心理學(xué)家都試圖確定幾種解釋中的哪一種能最精確地解釋一個特定的行為模式。

預(yù)測將要發(fā)生的事情

心理學(xué)中的預(yù)測是對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將要被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述。對一個潛伏于特定形式行為下的原因的精確解釋，常常能讓研究者對未來的行為做出精確的預(yù)測。

控制發(fā)生的事情

控制是核心的、最激勵人的目標(biāo)。控制意味著使行為發(fā)生或者不發(fā)生——引發(fā)它，維持它，停止它，并且影響它的形式、強(qiáng)度或者發(fā)生率。如果一個對行為原因的解釋能創(chuàng)造控制行為的條件，那么這個解釋就是有說服力的。

控制行為的能力很重要，因為它為心理學(xué)提供了幫助人們改進(jìn)他們生活質(zhì)量的途徑。

心理學(xué)家使用科學(xué)的方法對個體的行為和心理過程得出結(jié)論。心理學(xué)家有這樣幾個目標(biāo)：在適宜的水平上客觀地描述行為，解釋產(chǎn)生行為的原因，預(yù)測行為何時會發(fā)生，以及控制行為以改進(jìn)生活質(zhì)量。

起源

心理學(xué)一詞來源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認(rèn)為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結(jié)了。隨著科學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)的對象由靈魂改為心靈。

大腦額葉

研究對象

動態(tài)性維度

（1）心理過程（mental process）指一個人心理現(xiàn)象的動態(tài)過程。包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程，反映正常個體心理現(xiàn)象的共同性一面。

認(rèn)識過程即認(rèn)知過程，是個體在實踐活動中對認(rèn)知信息的接受、編碼、貯存、提取和適用的心理過程。它主要包括感知覺、思維、記憶等。

情感過程是個體在實踐活動中對事物的態(tài)度的體驗。

意志過程是個體自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。

以上三種過程不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成個體有機(jī)統(tǒng)一的心理過程的三個不同方面。

（2）個性心理（individual mind）是一個人在社會生活實踐中形成的相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總合。包括個性傾向、個性特征和個性調(diào)控等方面，反映人的心理現(xiàn)象的個別性一面。

個性傾向是推動人進(jìn)行活動的動力系統(tǒng)。它反映了人對周圍世界的趨向和追求。它主要包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、價值觀和世界觀等。

個性特征是個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征。它主要包括氣質(zhì)、性格和能力。

意識

意識（consciousness）是指現(xiàn)時正被個人覺知到的心理現(xiàn)象。例如，我們在進(jìn)行記憶活動時，能覺知記憶活動的目的、記憶的對象、采用的記憶方法、達(dá)到的記憶效果，甚至能覺知自己的記憶特點、改變記憶策略等，這樣的記憶活動處于意識狀態(tài)。從意識對象上可以把其分為：

客體意識，指個人對于周圍世界的意識。

自我意識，指個人對自己以及自己和周圍關(guān)系的意識。

在記憶心理學(xué)中，前者為記憶現(xiàn)象，后者為元記憶（meta memory）現(xiàn)象。

（2）無意識（unconsciousness）是指現(xiàn)時未被個人覺知到的心理現(xiàn)象。以記憶為例，有時我們并沒有某方面內(nèi)容的記憶目的，也沒有想著要記住它，卻在不知不覺中記住了，甚至還很牢固。有時自己也不知道從哪里獲得的以及是否有某方面的記憶。在記憶心理學(xué)中，前者是無意識記憶，后者是內(nèi)隱記憶。

發(fā)展前景

德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯（H.EBBINGHAUS,1850-1909）曾這樣概括地描述心理學(xué)的發(fā)展歷程：“心理學(xué)有一個漫長的過去，但只有短暫的歷史。”（1885）

赫爾曼·艾賓浩斯

作為一門科學(xué)的科學(xué)史，心理學(xué)的歷史卻十分短暫。19世紀(jì)中葉以后，自然科學(xué)的迅猛發(fā)展為心理學(xué)成為獨立的科學(xué)創(chuàng)造了條件，尤其是德國感官神經(jīng)生理學(xué)的發(fā)展，為心理學(xué)成為獨立的科學(xué)起了較為直接的促進(jìn)作用。到1874年《生理心理學(xué)原理》的出現(xiàn)，從此，心理學(xué)才從哲學(xué)中分化出來，成為一門獨立的科學(xué)，開始了蓬勃發(fā)展的歷程。

科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展

19世紀(jì)生理學(xué)和物理學(xué)的發(fā)展，為科學(xué)心理學(xué)的誕生準(zhǔn)備了必要條件。德國感官生理學(xué)家韋伯(1795—1878)首先確立了感覺的差別閾限定律。稍后，費(fèi)希納(1801-1887)發(fā)展了韋伯的研究，運(yùn)用心理物理法確定了外界物理刺激和心理現(xiàn)象之間的函數(shù)關(guān)系。他們的研究方法成為科學(xué)心理學(xué)研究的楷模。心理學(xué)從哲學(xué)中真正分離出來而成為一門獨立的科學(xué)，主要由德國生理心理學(xué)家馮特（1832—1920)完成。1879年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，用實驗的手段來研究心理現(xiàn)象，這被公認(rèn)為是心理科學(xué)獨立的標(biāo)志。馮特反對用哲學(xué)思辨的方式探討心理現(xiàn)象，堅持用觀察、實驗以及數(shù)理統(tǒng)計等自然科學(xué)的方法去揭示心理過程的規(guī)律，因而取得了豐碩的研究成果，并培養(yǎng)了一批來自世界各地的學(xué)生。馮特一生的著作很多，其中《生理心理學(xué)原理》一書被譽(yù)為“心理學(xué)獨立的宣言書”，是心理學(xué)史上第一部有系統(tǒng)體系的心理學(xué)專著。馮特是科學(xué)心理學(xué)的奠基人，也是心理學(xué)史上第一位專業(yè)心理學(xué)家。

馬斯洛金字塔

現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展

正如我國著名心理專家郝濱先生所言：“二百年前的人類尚未擁有科學(xué)心理學(xué)這一探索內(nèi)在世界的途徑，但是人類探知精神世界的旅程卻早已揚(yáng)帆起航！二百年后的人類將以何種形式繼續(xù)這個旅途尚未可知，但是我無比的堅信，只要我們存在一天，這個腳步就絕不會停止”。科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷一百多年的時間。在發(fā)展的過程中，一方面，人們對心理學(xué)的研究對象與理論體系進(jìn)行了數(shù)十年的爭鳴，形成了各種不同的理論流派，最終在20世紀(jì)50年代達(dá)成基本的共識，使心理學(xué)不斷走向繁榮。國內(nèi)心理學(xué)和催眠學(xué)研究工作者曹劍韓提出大腦運(yùn)作理論，為心理展現(xiàn)邏輯帶來較好的理論模式。另一方面，隨著心理學(xué)研究的深入和拓展，心理學(xué)自身不斷分化，衍生出了眾多的心理學(xué)分支學(xué)科，使心理學(xué)的地位越來越重要。

研究領(lǐng)域

應(yīng)用領(lǐng)域

心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個人基本的行為與心理機(jī)能，同時，心理學(xué)也嘗試解釋個人心理機(jī)能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因為這些科學(xué)所探討的生理作用會影響個人的心智。[1]

研究領(lǐng)域

發(fā)展心理學(xué)：研究人從胎兒出生到年老死亡的成長和發(fā)展的全過程。

學(xué)習(xí)心理學(xué)：探索人是如何發(fā)展成為如今的狀態(tài)。研究人類和動物的學(xué)習(xí)發(fā)生過程和原因。

人格心理學(xué)：關(guān)注包括人格特征、動機(jī)和個體差異。

感覺與知覺心理學(xué)：研究人類怎樣感知周圍世界，如正在研究人類是如何識別面孔的。

比較心理學(xué)：研究和比較不同種系的動物行為。

生理心理學(xué)：研究行為與生理過程之間的關(guān)系，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的活動。

認(rèn)知心理學(xué)：主要研究思維問題，試圖了解推理、問題解決、記憶及其他心理過程與人類行為的關(guān)系。

性別心理學(xué)：研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童扶養(yǎng)過程、教育、社會刻板印象等各種因素對性別差異的影響。

社會心理學(xué)：研究涉及態(tài)度、說服、騷亂、順從、領(lǐng)導(dǎo)行為、種族歧視、友誼、婚戀等問題。

文化心理學(xué)：研究文化對人類行為的作用。

進(jìn)化心理學(xué)：研究人類在歷史長河中各種進(jìn)化方式對行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。

臨床心理學(xué)：主要研究心理健康和心理疾病。

學(xué)前兒童心理學(xué)：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

行為心理學(xué)：研究有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合

犯罪心理學(xué)：研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科

研究類型

1、從研究時間的延續(xù)性上劃分

縱向研究

“l(fā)ongitudinal method”，也叫追蹤研究，它是在比較長的時間內(nèi)，對人的心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)、定期的研究。美國心理學(xué)家貝雷（N.Bayley）以61個初生嬰兒為對象，以智力發(fā)展為研究主題，從1929年開始長達(dá)36年的追蹤觀察研究，取得了人類智力發(fā)展方面的許多重要成果，即著名的柏克成長研究（Berkeley Growth Study），可謂歷時最長的縱向研究之一。

縱向研究在規(guī)定的時期內(nèi)對同樣對象的心理活動及其特點進(jìn)行反復(fù)測查，因而能詳盡地了解其發(fā)展、變化過程，具有很高的連續(xù)性。但周期較長，易受社會環(huán)境的變動影響，被試樣本也易減少，且測量的數(shù)據(jù)也易因反復(fù)測量而影響被試情緒，造成準(zhǔn)確性下降。

橫向研究

cross-sectional method，也叫橫斷研究，它是在同一時間內(nèi)對不同年齡組被試的心理發(fā)展進(jìn)行測查并加以比較的研究。例如，要了解10-16歲兒童記憶發(fā)展的特點，可以同時對10歲、12歲、14歲、16歲四個年齡組個體進(jìn)行測試，比較研究。這種研究類型省時間，但比較粗糙、不夠系統(tǒng)、不能全面反映問題。

縱橫研究

也有人稱之為“動態(tài)”研究，它是將橫向研究和縱向研究靈活地結(jié)合起來的一種研究。

2、從研究對象的選取上劃分

個案研究

case study method，是對一個或少數(shù)幾個被試進(jìn)行的研究，這種研究往往采取縱向的追蹤方式，如我國早期心理學(xué)家陳鶴琴對自己的孩子出生后808天的心理發(fā)展進(jìn)行追蹤研究。有些個案研究并不采用追蹤方式，如著名心理學(xué)家皮亞杰的實驗研究。它能對被試進(jìn)行詳細(xì)、深入、全面的考察，但被試太少，影響研究的代表性和典型性。

成組研究

group study method，是對一批被試進(jìn)行研究。從統(tǒng)計學(xué)的角度，一般以30名被試的小樣本組為下限。該研究取樣較多，可以作統(tǒng)計處理，科學(xué)性較強(qiáng)，代表性也較好，只是不便于個別深入研究。

個案

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挺有用的，我把它收藏起來了

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感謝樓主