什么是犯罪動(dòng)機(jī)？

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重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的分析

2、反社會(huì)型人格與犯罪

復(fù)習(xí)和思考：

1、什么是動(dòng)機(jī)和犯罪動(dòng)機(jī)？

2、如何進(jìn)行犯罪動(dòng)機(jī)分析？

3、在犯罪行為中關(guān)于自我態(tài)度的三個(gè)理論結(jié)論是什么？

4、反社會(huì)型人格與犯罪的關(guān)系？
一、心理學(xué)的研究對(duì)象
人的心理現(xiàn)象（動(dòng)物）
人的心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理特征。

二、動(dòng)機(jī)
人的所有行為都是在動(dòng)機(jī)的作用下產(chǎn)生、發(fā)展和變化，但有了動(dòng)機(jī)不一定產(chǎn)生行為。

1、動(dòng)機(jī)的定義

動(dòng)機(jī)(motivation):引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在過(guò)程。

2、動(dòng)機(jī)發(fā)生過(guò)程

體內(nèi)失衡—>需要—>動(dòng)機(jī)—>指向目標(biāo)—>行為（趨向目標(biāo)）

3、犯罪動(dòng)機(jī)

犯罪動(dòng)機(jī)：引起、指向、維持個(gè)體犯罪活動(dòng)的內(nèi)在過(guò)程。

任何犯罪行為都是具有犯罪動(dòng)機(jī)

變態(tài)犯罪人的犯罪動(dòng)機(jī) 無(wú)意識(shí)的犯罪動(dòng)機(jī)

4、對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的分析（本章重點(diǎn)和難點(diǎn)）

（1）對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的分析的意義

-確定偵查的方向

情殺、仇殺、財(cái)殺

杜培武案件

-排查犯罪嫌疑人

有犯罪動(dòng)機(jī)的犯罪嫌疑人的疑點(diǎn)上升，不具備犯罪動(dòng)機(jī)的則下降

-定罪量刑

犯罪動(dòng)機(jī)的性質(zhì)不同，如故意殺人與防衛(wèi)過(guò)當(dāng)殺人

（2）犯罪動(dòng)機(jī)分析方法

對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的分析是一個(gè)由表及里，以“動(dòng)機(jī)發(fā)生過(guò)程”為基礎(chǔ)進(jìn)行逆向性思維的過(guò)程。

體內(nèi)失衡—>需要—>動(dòng)機(jī)—>指向目標(biāo)—>行為（趨向目標(biāo)）

(犯罪)行為—>(犯罪)指向目標(biāo)—>(犯罪)動(dòng)機(jī)—>需要—>體內(nèi)失衡。

具體分析的內(nèi)容包括：

第一、對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的目標(biāo)指向分析

根據(jù)動(dòng)機(jī)發(fā)生的過(guò)程，犯罪行為是受“指向目標(biāo)”的支配，也就是說(shuō)犯罪行為不過(guò)是“指向目標(biāo)”的外化?？梢愿鶕?jù)偵查犯罪行為或者犯罪行為的結(jié)果來(lái)回推“指向目標(biāo)”，從而對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的目標(biāo)指向進(jìn)行分析。

案例：古交“7·11”特大爆炸案

2000年7月11日凌晨2時(shí)43分，古交市舊城區(qū)南坪街4號(hào)一幢小二樓發(fā)生了一起特大爆炸案。一對(duì)浙江籍釘鞋夫婦及一6個(gè)月大的嬰兒?jiǎn)噬恐餍辖穹驄D等5人受重傷，多人受輕傷，周圍百米內(nèi)數(shù)十間房屋窗戶玻璃盡毀?！笆菦_著劉經(jīng)理來(lái)的”鎖定了一名犯罪嫌疑人王某（云南少數(shù)民族人）當(dāng)日行蹤。犯罪嫌疑人邢建平（男，31歲，古交市人） 其好友郭泰（男，46歲，古交市人）密謀報(bào)復(fù)。6月17日，郭在婁煩找到其妻弟尹愛(ài)軍（男，30歲，婁煩縣人），以開(kāi)山取石蓋房為名讓尹找雷管、炸藥。7月2日，尹愛(ài)軍找到在婁煩縣新舍科新?tīng)I(yíng)煤礦當(dāng)保管的妹夫李建清（男，27歲，婁煩縣人，郭的連襟），向李拿取了炸藥和雷管，并于7月7日將雷管、炸藥送給了郭泰。7月11日凌晨2時(shí)40分，經(jīng)過(guò)密謀之后，邢、郭二人將爆炸裝置放在受害人邢家的窗臺(tái)下，在實(shí)施爆炸后，逃離現(xiàn)場(chǎng)。

分析犯罪動(dòng)機(jī)的目標(biāo)指向一定要準(zhǔn)確：

-分析犯罪動(dòng)機(jī)的目標(biāo)指向的具體和泛化

泛化

具體->泛化 泛化->具體

-分析犯罪動(dòng)機(jī)的目標(biāo)指向的直接性和間接性

聲東擊西

古交案件的間接性

-分析犯罪動(dòng)機(jī)的目標(biāo)指向的單一性和多重性

韶關(guān)案件 錢財(cái)（父親）和情（父親和女兒）

第二、對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)類型的分析

類型分法一：仇、情和財(cái)

類型分法二：發(fā)泄型和貪婪型

第三、對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)背景的分析

近景分析（近因）

遠(yuǎn)景分析（遠(yuǎn)因）

第四、對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的分析

強(qiáng)度大或者弱而多更易于產(chǎn)生犯罪行為

針對(duì)強(qiáng)度的相對(duì)性

三、態(tài)度
1、定義（與一般意義上的不同）

對(duì)人或者事物看法，包括對(duì)人或事物的認(rèn)知、情感和評(píng)價(jià)。

個(gè)體對(duì)人或者事物的態(tài)度不同，對(duì)其的行為方式也不一樣，而一些行為可能是越軌行為。

2、自我態(tài)度

鏡相自我

自我 理想自我—>自我態(tài)度

真實(shí)自我

自我態(tài)度：是指關(guān)于自己的知識(shí)和信念，包括對(duì)感情關(guān)注或自尊的態(tài)度。

在犯罪（越過(guò)）行為中關(guān)于自我態(tài)度方面存在三種理論觀點(diǎn)：

-良好的自我態(tài)度是抵御犯罪行為的絕緣體

-消極的自我態(tài)度是標(biāo)簽的結(jié)果

標(biāo)簽理論

-良好的自我態(tài)度來(lái)源于獲取成就的能力、信心以及在社會(huì)關(guān)系中的認(rèn)可。

林文瑛 王震武（輔仁大學(xué)應(yīng)用心理系 ）黃富源（中央警察大學(xué)犯罪防治系）《青少年犯罪形成歷程的學(xué)校因素探討 》比較一般青少年和犯罪青少年的自我態(tài)度量表（自尊量表）的得分發(fā)現(xiàn)：違法犯罪青少年的得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般青少年。

四、人格（Personality）
1、人格的定義

生活中對(duì)人格的了解：“沒(méi)有人格”、“人格高尚”，這與心理學(xué)上的概念大不一樣

生活中的人格概念

－聲望

－產(chǎn)生聲望的內(nèi)部過(guò)程

心理學(xué)中，“人格”一詞的英文是personality，這個(gè)英文詞來(lái)自拉丁語(yǔ)的Persona，而persona是指古希臘、羅馬時(shí)代的戲劇面具。當(dāng)時(shí)的戲劇演員常在一部劇中扮演好幾個(gè)角色，因此需要戴著表示特定角色的面具上場(chǎng)。這樣，personality之為“人格”，就有了“把一個(gè)人同其他人區(qū)分開(kāi)來(lái)”的基本意思。
2、反社會(huì)型人格與犯罪（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

案例：羅杰是州立監(jiān)獄中年僅27歲的囚犯，他被監(jiān)獄精神病專家診斷為慣常的反社會(huì)者，有社會(huì)病態(tài)人格障礙。他上小學(xué)二年級(jí)時(shí)就經(jīng)常違反校規(guī)，用東西砸老師，不服從老師管教，攻擊其他同學(xué)，12歲時(shí)已被3所學(xué)校開(kāi)除過(guò)。之后進(jìn)了安息日圣經(jīng)學(xué)校，他依然毆打傷害教師，經(jīng)常逃學(xué)，又被開(kāi)除。14歲時(shí)他被開(kāi)除出所在城市的整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)，后來(lái)父母送他進(jìn)一所私立學(xué)校，他又毆打女管家，以致其他同學(xué)拒絕讓他進(jìn)自己的房間，兩個(gè)星期后他又被除名。

人格（Personality）
類似羅杰這種反社會(huì)傾向的人格，即反社會(huì)型人格，是各類變態(tài)人格(人格異常)中最容易違法犯罪的。反社會(huì)型人格一般自兒童期就開(kāi)始有表現(xiàn)，其主要特點(diǎn)是智能尚正常，行為受原始欲望支配，脾氣暴躁、情感冷淡、不誠(chéng)實(shí)；無(wú)道德心和社會(huì)責(zé)任感，因而缺乏羞恥心，對(duì)是非善惡缺乏正確判斷；極端自私和自我中心，冷酷無(wú)情，對(duì)他人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷，不通人情，無(wú)自知之明，不重視人際關(guān)系，愛(ài)幻想；常違反社會(huì)規(guī)范。由于反社會(huì)型人格者智力一般都正常，有社會(huì)責(zé)任能力，所以盡管人格異常，但他們違法犯罪仍要負(fù)法律責(zé)任。

導(dǎo)致反社會(huì)型人格的環(huán)境原因主要是家庭教育不當(dāng)，學(xué)校管束無(wú)力和歧視等。有些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分苛責(zé)，隨意打罵，或趕出家門，使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理，有意無(wú)意地模仿大人的強(qiáng)力、攻擊行為；或者在不良青少年團(tuán)伙影響下，形成各種不良習(xí)慣和越軌行為模式。若學(xué)校教育得不到家庭教育的密切配合，是不能取得預(yù)期效果的。而且，有的教師視差生和違紀(jì)學(xué)生為不可救藥，動(dòng)輒嘲諷，隨意處罰，從而加深了這些青少年與社會(huì)環(huán)境和教師的對(duì)立情緒，實(shí)際上起到了強(qiáng)化其反社會(huì)傾向的負(fù)面作用。

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150623

好啊好啊，都是精品

154973

真不錯(cuò)