【原創(chuàng)】“人類，真是不合邏輯的生物！”(答案已給出）

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（沒人看所以改了了標(biāo)題備注）（以下內(nèi)容均根據(jù)本人真實經(jīng)歷亂七八糟的改編 ）
  晴朗的周末早晨，本應(yīng)該是一個休閑放松的好時候，柯井卻一臉惆悵的從校門口往教學(xué)樓走，“挺好的周末，讓補課摧毀了。。。”柯井在高中的所謂的重點班上課，每逢周末就他們一個班還要上課，整個學(xué)校里空蕩蕩的，完全不像有人存在的樣子。“政府減負(fù)怎么就查不到他們，是不是有啥裙帶關(guān)系啊？”柯井在抱怨中走上了教學(xué)樓西側(cè)的樓梯，柯井的班位于四樓的東側(cè)，但是由于周末只有西側(cè)的樓梯門打開，所以只好繞路了，這么做可能也是為了防備上頭檢查吧。
  第二節(jié)下課是大課間，但是由于只有他們一個班，所以也沒什么活動，就是真的所謂大課間了。朋友把柯井叫出來一塊曬太陽，兩個人趴在欄桿上談?wù)摿似饋怼！澳阏f咱這是何必呢？偌大個學(xué)校連個鬼都沒有。這種補課根本就沒邏輯嘛！”“這不還有咋們一個班的鬼么，起碼學(xué)校還讓食堂開門了。”“食堂大媽多輕松，就等咋們早午餐，完事就下班，這些時間合起來還沒兩節(jié)課呢！”“emmm，或許還有兩三個周末不回家的住校生可以陪著咋們。”“人家宿舍過不安生是吧，手機和床一天結(jié)束。。。 ”“那至少老師也和咋們一起上課呢嘛！”“老師。。。。”柯井突然看見有兩個女生從東面走過來，手里提的東西背了個包，其中一個女生邊走還從包里拿出了一個差不多一立方分米多的手提盒子。兩個女生看看鎖著的東門其中一個給另一個指向柯井他們的方向然后向西面走去了。柯井見狀來了興趣，給朋友說“你還說老師呢，這不慰問老師的就來了，兩個女生來手里提的東西，看了看門是鎖的指向咋們的方向是說‘他們是怎么上去的，那邊應(yīng)該在開著。’然后要上樓，這棟樓只有咋們一個班在上課，而她們又不是咋們班的同學(xué)，那么提著東西只有可能是看老師，可能是往屆的學(xué)生吧。”隨著推理結(jié)束，上課鈴也應(yīng)聲響起，“老師辦公室就在咋們教室東邊，不信咋們看，等會上課期間，兩位小姐一定會經(jīng)過我們的教室窗口，你在窗邊坐著，到時候看看漂不漂亮 ”“哈哈哈，挺厲害的，行。”
  可是一直到下課，那兩個女生都沒出現(xiàn)在他們窗口，“怎么回事？？她們?nèi)四兀俊薄拔疑险n可沒睡覺啊，我就在窗邊，這節(jié)課邊上可沒一個人過去，要是老師辦公室有動靜我也就看見了。”“這，不合邏輯啊？？這糟糕的補課，人類真是不合邏輯的生物！”
  （故事結(jié)束，所以究竟是怎么一回事兒呢？本題是原創(chuàng)，可能最終答案不會讓所有人滿意，但是這次不是什么謀殺疑云比較校園風(fēng)，大家就圖個輕松。 ）
  （二次寫題，不是很專業(yè)，各位多多支持，不喜勿噴謝謝 ）(另外，本題有一些想象成分（這個詞是重點）其實想象也挺合理，大家推理和想象并行才比較好，校園不正是這樣嗎？有迷和想象才更青春化啊！）紅字為修改的地方。

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柯井的推理到底幾分正確呢？emmm或許要打擊一下他了，幾乎沒有正確的，不然兩個女生也不會沒到老師辦公室來。從朋友說的來看，如果辦公室那邊去了人他是一定會看見的，那就是說他們的座位朝向東，而朋友整節(jié)課沒看見任何人，這個時候就不應(yīng)該去考慮她們是往屆學(xué)生看老師的事情，而她們的目的也并非四樓辦公室，以此并且知道補課來判斷這倆應(yīng)該是本屆學(xué)生，且教學(xué)樓東門因為靠近校門，為了安全學(xué)校是關(guān)上的，那她們既然是在東門逗留了一下還指向了柯井方向，就應(yīng)該并不是猶豫東門的關(guān)閉，而是在看某樣?xùn)|西，那么她們看的會是柯井他們么？不可能，如果這樣就沒發(fā)解釋，因為她們并沒有到柯井他們那里去。而題中也表明他們指向的是柯井的方向，并不一定是柯井他們，柯井由于在四樓較高的樓層是可能出現(xiàn)視覺誤差的情況（評論有人分析到這里了，非常好其實這個是謎題核心，其他的就是想象推理了）那么她們真實的意圖在柯井之上或者之下的教室（上下其實無所謂而那個兄弟分析到這里卻被空教室不合理的問題給擋住了，真的很可惜）（也有可能是我題出的不太好）如果是空教室的話，的確有很多不合理的地方，但是學(xué)校除了柯井們，幾個老師，還有一個可以出現(xiàn)在教學(xué)樓的人，那便是住校生（很多朋友側(cè)重于覺得倆女生是住校生哈，但是沒有考慮第三個住校生的存在）（這一部分需要一些合理想象）只有某個教室本來有人，她們找教室的行為才不會不合理。那么現(xiàn)在看到盒子，兩個人本來把盒子放到書包，靠近教學(xué)樓才拿出來，而學(xué)校只有一個班補課，雖然說可以混進(jìn)來但是這個盒子只有裝進(jìn)書包才能躲過保安，而要是住校生除非拿的是法律違禁品否則沒有必要裝進(jìn)書包。那么再對盒子推理，女生們的的確確拿了禮物，那么說明盒子里很有可能是禮物，一般的能用盒子裝的禮物應(yīng)該都可以用袋子裝上，像什么飾品啊零食啊，但是她們確實用的是盒子，說明盒子里的東西能且只能用盒子，加上是禮物。常見的禮物有這種性質(zhì)的我暫時只能想到蛋糕（這里的想象可能不合所有人的意愿，但是將就看吧）蛋糕，作為禮物的好東西，為了保證成型只能用盒子裝，符合條件。綜上所有的線索，合理推測一下：兩位女生來到學(xué)校是為了給住校的朋友過生日，這也就說明了為什么有住校生不回去這也說法，其他東西由于用袋子裝比較好瞞過保安，而蛋糕就不一樣了，所以她們裝在書包等靠近教學(xué)樓才拿出來。她們事先做好約定，要是看見三樓（或者五樓）的教室門打開，就說明里面有人，而她們在樓下觀望，也真是觀望三（或五）樓開著的教室門。而巧合的就是，這件教室就在柯井他們下面（上面）所以就導(dǎo)致了柯井的誤判。（答案如此可能不合所有人的意愿，不過大家不喜勿噴，希望多多支持）（而在學(xué)校給朋友過生日，多青春美好啊！而我個人的經(jīng)歷呢，就是和朋友趴在陽臺看見倆帶禮物的女生一通推理，結(jié)果確實沒看見倆人，不過真實情況是我們在二樓，所以我也不知道那倆女生去哪了，反正推理打臉了）

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藍(lán)色是樓梯間門，左西右東；灰色是樓梯間。
綠色是教室。
黃色是教師辦公室。
紅色箭頭是女生來的路線。
紫色箭頭是女生離開的路線。
女生離開的時候就走的東側(cè)樓梯間，下去到3/2/1樓再往西走，從一樓西側(cè)樓梯門離開。

主人公在四樓，女生從樓下過來的：

（與上圖一樣，紅箭頭是女生上樓，紫箭頭是女生下樓離開（不過不一定離開了？）

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本題藏了一些細(xì)節(jié)，如果注意到這些細(xì)節(jié)再聯(lián)系想象，如果能結(jié)合一下生活實際（可能某些學(xué)校不一樣吧，那難度說不定就有點大，但是我覺得應(yīng)該大同小異）就能接近真相。

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如果樓主的意思是想要到辦公室必須經(jīng)過窗前的話，那么兩位女生的目的地會不會不是辦公室呢，如果她們并不是想去辦公室的話，那么我只能想到兩個可能，一個是她們壓根就沒想上樓，不過這樣她們在樓下的行動就沒意義了，那就是另一種可能，她們上樓了但是不是去辦公室，題目里所說的盒子會不會是化妝盒呢？如果是的話她們的目的地就可能是廁所了。所以我想到的是她們是為了借用廁所才上的教學(xué)樓。不過這樣似乎東門西門的設(shè)定好像就沒用了，不知道對不對。

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覺醒異能，都是和飛行有關(guān)的


貢獻(xiàn)一個評論

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我這個想法可能有點奇怪，文中柯井猜測兩位女生可能是往屆學(xué)生看望老師的，而朋友卻在她們看望老師的必經(jīng)之路一直沒發(fā)現(xiàn)兩位，并且老師辦公室也沒有動靜，那么就可以確定她們沒有進(jìn)入老師辦公室，而且一節(jié)課的時間都沒有動靜，如果是臨時有事也不會耽誤這么長時間，可見她們的目的從一開始就不是看望老師，而在這個時候出現(xiàn)在學(xué)校就說明她們可能知道或者道聽途說學(xué)校有補課的事，我認(rèn)為可以暫時排除往屆學(xué)生的說法，或許是應(yīng)屆的其他班學(xué)生，并且她們對補課的實際情況不是很了解(只知道有補課這一事，不知道鎖門情況，所以才會表現(xiàn)出陌生的感覺)但她們來教學(xué)樓的目的是什么，應(yīng)該要到本班教室吧，而從一開始她們想從東邊進(jìn)入，可以推測出她們的班級在東邊且不在第三層，那手提盒子的設(shè)定有什么意義呢？我暫時想象不出。那么從手提盒子的角度思考，根據(jù)盒子的大小，我想會不會是補課學(xué)生中的家長來送飯，但兩位是女生，難道是姐姐？但為什么不在中午放學(xué)送，而且有食堂。前面柯井和同學(xué)對話中提到了一個細(xì)節(jié)，說是政府減負(fù)，所以我個人想法兩個女生會不會是記者，手提盒里是攝像機，她們可能了解到一些社會輿論或者同學(xué)舉報，目的就是偷拍補課這一情況，然而剛開始發(fā)現(xiàn)東門沒法進(jìn)入，又看到西邊正好有學(xué)生，便確定了要拍攝的對象，所以兩位記者會選擇在一個不會打草驚蛇的地方偷拍(不可能經(jīng)過教室與辦公室，可能在樓道旁的教室，拍到有多名補課學(xué)生進(jìn)出本班教室即可？)有點扯，見笑了。

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兩個女生不知道東門在周末會關(guān)但隨后就到西門去了說明她們不經(jīng)常在周末來學(xué)校但知道學(xué)校在周末會開門而且對學(xué)校構(gòu)造很熟悉，不知道她們是否和食堂或住宿生有關(guān)（想問一下這個問題）而邊走邊拿盒子可能是要給別人的，所以提前拿出來，里面裝的可能是較為重要的東西不然不會可以手提還放在包里，然后通過二樓所說的方法進(jìn)入教學(xué)樓（應(yīng)該不是去辦公室，但不知道去了哪）完全沒有想象力，其他的暫時想不到了

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根據(jù)各位的回答，會不會那兩個女生就是口中的住宿生呢？盒子不是給老師的禮物而是她們的食物呢？她們看到有人在樓上而東側(cè)樓梯不能上去，所以往西側(cè)樓梯去了，推測她們應(yīng)該知道學(xué)校樓梯構(gòu)造，是學(xué)校學(xué)生。她們第一反應(yīng)從東側(cè)樓梯上去，說明她們要去的地方應(yīng)該是離東側(cè)樓梯近的地方，再加上題目中提到她們?nèi)绻マk公室必定經(jīng)過我的教室，所以可以排除她們是去辦公室的。但是她們選擇要上樓是和手里的食物有關(guān)，她們拿著盒子來到學(xué)校，會不會是大課間點的外賣呢？由于食堂只有早餐和午餐，所以這個時間點只能點外賣呢？打算把外賣拿到教室去解決？而她們的教室可能不在四樓，而是其他樓層?xùn)|側(cè)，所以我們沒看到她們。

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兩位是住校生基本可以肯定。根據(jù)上述回答表示包內(nèi)物品是為了躲過保安，一一列出校園違禁品，手機、煙、酒精飲料、電飯鍋、電吹風(fēng)電熱板等、黃書、玩偶、寵物。于是篩選范圍縮小在一升范圍內(nèi)并且需要放入盒子的有煙酒，玩偶，寵物，考慮到性別，大概在后兩者之間，但是會與之前樓上得出結(jié)論相違。所以本人更認(rèn)可小型手提盒子就是做飯的電飯鍋，因為食堂伙食太差，大功率電器是違禁品所以將鍋藏到了書包里。如果這兩位女生去了辦公室且未被發(fā)現(xiàn)（不過題目中已經(jīng)表明兩人未進(jìn)辦公室，所以可能性不大），那就是從三層繞到東側(cè)上樓進(jìn)辦公室，原因可能是被查寢發(fā)現(xiàn)的檢討批評