沖破思維定勢

沖破思維定勢


所謂思維定勢，是指人們從事某項(xiàng)活動(dòng)的一種預(yù)先準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，它能夠影響后繼活動(dòng)的趨勢、程度和方式。構(gòu)成思維定勢的因素，主要是認(rèn)知的固定傾向。

舉個(gè)簡單的例子。如果給你看兩張照片，一張照片上的人英俊、文雅;另一張照片上的人丑陋、粗俗。然后對你說，這兩個(gè)人中有一個(gè)是全國通緝的罪犯，要你指出誰是罪犯，你大概不會(huì)猶豫吧!

先前形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣，都會(huì)使人們形成認(rèn)知的固定傾向，從而影響后來的分析、判斷，形成"思維定勢"——即思維總是擺脫不了已有"框框"的束縛，表現(xiàn)出消極的思維定勢。

這里先提一個(gè)問題:

一個(gè)公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來一個(gè)小孩，小孩著急地對公安局長說:

"你爸爸和我爸爸吵起來了。"

"這孩子是你的什么人?"老頭問。

公安局長答道:"是我的兒子。"

請問:兩個(gè)吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?

這個(gè)問題的答案只能是:公安局長是女的，吵架中的一方是她的丈夫，即小孩的父親;另一方是公安局長的父親，即小孩的外公。

有人曾將這道題對一百個(gè)人進(jìn)行了測驗(yàn)，結(jié)來，只有兩個(gè)人答對。后來，又有人將這道題對一個(gè)三口之家進(jìn)行了測驗(yàn)，結(jié)來，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。這是怎么回事呢?這原來是思維定勢在作怪。人們習(xí)慣上總是把 "公安局長"與"男性"聯(lián)系在一起，更何況還有與 "男性"有聯(lián)系的"茶坊"、"老頭"等支持這種思維定勢。這道題，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就不容易解答，那位小學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷少，經(jīng)驗(yàn)也少，就容易跳出定勢的思維"魔圈"。

再提一個(gè)問題:"

籃子里有四個(gè)蘋果，由四個(gè)小孩子平均分，到最后，籃子里還有一個(gè)蘋果。請問:他們是怎樣分的?

這個(gè)問題的答案只能是:四個(gè)小孩一人一個(gè)。這個(gè)答案，許多人可能不服氣:不是說四個(gè)孩子平均分四個(gè)蘋果嗎?那籃子里剩下的一個(gè)怎么解釋呢?首先，題目中并沒有 "剩下"的字眼;其次，那三個(gè)小孩子拿了應(yīng)得的一份，最后一份當(dāng)然是最后一個(gè)孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或者拿在手上，這并沒有什么區(qū)別。

經(jīng)常著到一些學(xué)生為解答這類問題而絞盡腦汁。他們困于認(rèn)識(shí)的固定傾向，而不能識(shí)破題目布下的圖套。由認(rèn)識(shí)的固定傾向所產(chǎn)生的消極的思維定勢，是禁錮人的思維的枷鎖。

認(rèn)識(shí)的固定傾向走一種習(xí)慣，而習(xí)慣卻是一種因循式的思維形式。習(xí)慣——我們已經(jīng)熟練掌握的不假思索的反應(yīng)行為和適應(yīng)行為，經(jīng)常使我們不饑而食，不困而眠，不慍而吼，壓倒合理的思想而不給它以自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。要捉高智力，就必須從沖破思維定勢開始。

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