經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——桑代克的貓

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美國(guó)心理學(xué)家桑代克于19世紀(jì)末就開(kāi)始進(jìn)行了大量的動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，他提出了聯(lián)結(jié)試誤學(xué)習(xí)理論，就是餓貓學(xué)習(xí)如何逃出迷籠獲得食物的實(shí)驗(yàn)。 桑代克將饑餓的貓禁閉于迷籠之內(nèi)，餓貓可以用抓繩或按鈕等三種不同的動(dòng)作逃出籠外獲得食物。觀察餓貓嘗試幾次可以學(xué)會(huì)打開(kāi)籠門(mén)的動(dòng)作。

實(shí)驗(yàn)流程：
  他用木板和石板建了一個(gè)叫迷籠的箱子，門(mén)可以用一個(gè)特殊的裝置打開(kāi)。
    1、他在箱子里放了一只餓貓，然后關(guān)上門(mén)，再在箱子外面的碟子里放些魚(yú)兒，貓可以通過(guò)箱子的空隙看到食物。現(xiàn)在來(lái)觀察貓的變化。
    2、這只餓貓看見(jiàn)食物會(huì)想方設(shè)法的出來(lái)，但是這只貓并不會(huì)開(kāi)門(mén)，而且實(shí)驗(yàn)者桑代克也不會(huì)主動(dòng)打開(kāi)門(mén)。貓便會(huì)在里面亂蹦亂撞，伸出它的小爪子，喵嗚喵嗚，跳起來(lái)，又被墻彈回來(lái)，在箱子里嘗試各種出去的方法。無(wú)意間碰到了開(kāi)關(guān)，門(mén)就打開(kāi)了，貓兒也吃到了食物。這一過(guò)程大概經(jīng)歷了160秒。
    3、在經(jīng)歷第一次成功開(kāi)門(mén)之后，并不能說(shuō)明什么道理。于是桑代克在這只貓吃飽之后，隔了一段時(shí)間又把貓放了進(jìn)去。同樣的，在第二次貓還是不會(huì)開(kāi)門(mén)，仍然是亂蹦亂撞不經(jīng)意間碰到開(kāi)關(guān)把門(mén)打開(kāi)。
  這樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)來(lái)回回做了20多次。到最后幾輪的時(shí)候，貓兒僅僅用了10幾秒鐘就打開(kāi)了門(mén)，至此我們可以認(rèn)為貓兒學(xué)會(huì)了開(kāi)門(mén)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
  實(shí)驗(yàn)得出了一系列學(xué)習(xí)理論及學(xué)習(xí)規(guī)律。 情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，按一定的規(guī)律形成或建立起來(lái)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程完全是盲目的或嘗試錯(cuò)誤的。實(shí)驗(yàn)中貓兒就是在亂蹦亂跳中無(wú)意間碰到了開(kāi)關(guān)，經(jīng)過(guò)多次嘗試，最終學(xué)會(huì)了開(kāi)門(mén)。
  桑代克提出形成情境與反應(yīng)相聯(lián)結(jié)的三大定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
    準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而且給以活動(dòng)就感到滿意，有準(zhǔn)備而無(wú)活動(dòng)就會(huì)感到煩惱，學(xué)習(xí)者無(wú)準(zhǔn)備而強(qiáng)制其活動(dòng)也會(huì)感到煩惱。如桑代克的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了保證貓去學(xué)習(xí)如何開(kāi)門(mén)，那么這只貓必須處于饑餓狀態(tài)。
    練習(xí)律：指一個(gè)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，反應(yīng)受到的練習(xí)和使用的越多，就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)，反之則越來(lái)越弱。如桑代克的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中貓兒通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)，打開(kāi)門(mén)的速度逐漸變快。
    效果律：指如果一個(gè)動(dòng)作跟隨以情境中一個(gè)滿意的變化，在類(lèi)似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性就將會(huì)增加；但如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，這個(gè)行為重復(fù)的可能性就會(huì)減少。如在桑代克的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)貓不經(jīng)意見(jiàn)打開(kāi)門(mén)之后，伴隨一個(gè)外在的獎(jiǎng)勵(lì)即食物，那么下一次在類(lèi)似情景中餓貓還是會(huì)想辦法打開(kāi)門(mén)。

實(shí)驗(yàn)啟示：
  1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)多嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識(shí)才會(huì)更牢固。
  2、在識(shí)記教育過(guò)程中，應(yīng)努力使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的積極結(jié)果，防止一無(wú)所獲得到消極的后果。（效果律）
  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)合理的練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時(shí)地進(jìn)行練習(xí)。（練習(xí)律）
  4、任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，不能經(jīng)常搞“突然襲擊”。（準(zhǔn)備律）


最后，祝大家事事順心，學(xué)業(yè)有成。

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感覺(jué)就像那個(gè)生物上的，小狗和鈴鐺的條件反應(yīng)

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