【原創】紙花的葬手記

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其實答案還是比較明顯的，這篇文章是我高三時期最抓狂的的時期寫的，基本還原了那時候我的狀態（再說答案就要呼之欲出了，就連詭計都要寫在臉上了 ，以后會寫一些更值得去思考的，就作為在此板塊的第一篇作品來開啟吧）





【提出問題】
        夜闌，我鋪開一張嶄新的稿紙，攤開的書上用紅筆勾勒出一道又一道錯題；我用紅筆把那焦灼的筆記溫柔的撫平，把那急促的驚嘆號仔細地捋直。那孱弱的問號，遍布字里行間。我是因為幫助她解答疑惑而激動嗎？大概不是，我很珍惜這份信任——我還不夠好，我想更加優秀，讓她信任我......我再稿紙首段寫下：
        “致——”
        明天一定要讓她看到我鏖戰的成果，我向來說到做到。
        “這是第九張了？”我把單薄的文件夾向里塞了塞。我不忍心看到它，那瘦弱的身體承載不下太多的思念。
        “六、七、八。”我摩挲著稿紙，痛苦的數著張數。我明明不想數——為什么每次都有一種撕裂感，剝離感？我想，那就是所謂“靈與肉的分離”。

【分析問題】
        《挪威的森林》《海邊的卡夫卡》探討的是“性與愛的分離”。《海邊的卡夫卡》中，佐伯的少女形態潛入“我”的房間于“我”結合；中年的佐伯作為“母親”進入到我的生活；卡夫卡的另一個自己——烏鴉，是冷酷與殘暴的隱喻......皆是如此。
        看到那一張張整齊的稿紙，我不禁心驚肉跳，呼吸急促。我急促的翻閱著它們，尋找著她的字跡。我講的清楚嗎？她有沒有提出更好的見解？她有沒有新的疑惑？我舔舐般摸索著，那里向來只有我的字跡。
        那也就是說：沒有疑問。
        有沒有可能，那是因為沒有回信，有沒有可能？
        有沒有可能，那都是我的錯題？
        我幻想了一個人對我的信任，滿足了我變態的欲望。我渴求的只是一份簡單的信任來包裹我不成熟的心靈。然而輕薄的蟬翼并不足以容納我的脆弱。脆弱日益膨脹，只不過是空間的體量讓自己大而不真切的心安理得。
        果然還是無法欺騙自己啊。那雪白的稿紙斑駁的細紋紛踏翩翩，落在我的身上，那便是紙花的葬禮。

【解決問題】
        你知道你遲早會放棄相信自己，但是你沒有錯啊。
你的筆記，你的心情，我真真切切地感受到了。正因如此，我才能把錯誤的題做明白，話說回來，你真的很善于發現問題啊。
        為了不讓你發現矛盾，為了不讓你產生失去對我的感知時那不可避免的崩潰，那就必須更改問題的前提。
        所以，請成為我，讓我占有你，你才能繼續給我講題吧。
        謝謝你的犧牲。你將永遠沉浸在信任中。那便是你的葬禮。

【回答問題】
        謊言太多了。

【提問】
提出問題，分析問題以及解決問題的真相分別是？（前兩個比較簡單，總結即可，來引導出解決問題所隱藏的真正的事實）

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殺了暗戀的人，建造了一個暗戀的同款人格？

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我覺得也像是人格分裂。或者是幻想出的另一個人。

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為了防止因為一些模糊的語言造成誤會，補充幾點：1、我想為她解題的“她”是現實中真實存在的人
2.單戀

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我很不自信，因此幻想出“一個人”，我給她講錯題，給她解答疑惑，希望她相信自己，以此來激勵自己不斷進步。解決問題部分應該是“這個人”對我說的話，也是我內心層面的覺醒，我發現了我的努力都是源于自身，并不存在“這個人”，我本身就很優秀，所以那個不自信的我成為了自信的我，自信的我占據了不自信的我，不自信的我犧牲了

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我想念她，想象出了一個她，一個愿意陪伴自己。（或者說我曾經欺騙過她 而她離我而去了，或者他討厭我）
不可能的可能：所幻想出的，是女性化的自己，作者說過是現實中真實存在的，而自己也是。

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寫的真好

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“她”是真實存在的人，為她解題的我暗戀著她，她可能學習不好，我學習比較好，所以她找我復習功課，【提出問題】那部分是我為她改錯題，【分析問題】是我給她講解錯題，【解答部分】有點迷，突然就變成你給我講題了，難道她學習變好了之后，我為了維持和她的關系，反過來找她講題，故意裝作學習不好？
這應該就是“我”的謊言，因為“我”暗戀著“她”，所以為了與她有更多接觸，以講題為聯系編造了學習不好的謊言。