心理學(xué)術(shù)語(ZT)

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1心理學(xué)的任務(wù)：
描述心理事實，揭示心理規(guī)律，指導(dǎo)實踐應(yīng)用。

2心理學(xué)的性質(zhì)：
既是一門自然科學(xué)也是一門社會科學(xué)，是一門文理交叉的科學(xué)。

3心理學(xué)的分支：
主要可以分為基礎(chǔ)性心理學(xué)和應(yīng)用性心理學(xué)。基礎(chǔ)性心理學(xué)包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、生理心理學(xué)、比較心理學(xué)和實驗心理學(xué)等。應(yīng)用性心理學(xué)包括教育心理學(xué)、司法心理學(xué)、政治心理學(xué)、軍事心理學(xué)等。

4心理學(xué)的派別：構(gòu)造主義、機(jī)能主義、精神分析學(xué)派、人本主義、行為主義、認(rèn)知心理學(xué)

5心理學(xué)研究的客觀原則：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則

6心理學(xué)研究的類型：
從研究時間的延續(xù)性上劃分有縱向研究、橫向研究和縱橫研究。從研究對象的選取上劃分有個案研究、成組研究和個案—成組研究。

7心理研究的具體方法：
觀察法，實驗法，調(diào)查法和測驗法。觀察法是有目的、有計劃地通過觀察被試的外部表現(xiàn)來研究其心理活動的一種方法。實驗法是按照研究目的控制或創(chuàng)設(shè)條件，以主動引起或改變被試的心理活動，從而進(jìn)行研究的一種方法。調(diào)查法是以提出問題的形式搜集被試的各種有關(guān)材料來研究心理的一種方法。測驗法是通過運用標(biāo)準(zhǔn)化的心理量表對試的某些心理品質(zhì)進(jìn)行測定來研究心理的一種方法。

8注意的定義和特征：注意就是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特征。

9注意的種類：
無意注意是一種事先沒有預(yù)定性，并且不需要意志努力的注意。有意注意是一種有預(yù)定目的、在必要的時需要作出意志努力的注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種與目的任務(wù)聯(lián)系在一起，但又不需要意志努力的注意。

10注意的品質(zhì)：
注意的范圍，注意的穩(wěn)定性，注意的起伏現(xiàn)象，注意發(fā)生周期強(qiáng)弱的現(xiàn)象，注意的轉(zhuǎn)移，注意的分配，注意的緊張性

11注意的功能：選擇功能，保持功能，調(diào)節(jié)功能

12注意發(fā)生的心理機(jī)制：：過濾器模型，衰減模型，容量分配模型

13影響注意引起或保持的因素：
引起無意注意的原因：客觀刺激的特點和人的主觀態(tài)度。客觀刺激的特點包括刺激物的強(qiáng)度，刺激物的變動，刺激物的新穎性，刺激物的對比。人的主觀態(tài)度包括需要和興趣、情緒狀態(tài)和知識經(jīng)驗。
影響有意注意維持的因素：對活動目的的理解程度，對活動的間接興趣，注意活動的組織，內(nèi)外刺激的干擾，個體的意志力。
有意后注意發(fā)生的條件：對注意對象的直接興趣和對注意對象的操作性水平。

14影響注意品質(zhì)的因素：
影響注意范圍的因素包括注意對象的特點，活動的性質(zhì)和任務(wù)，個人的知識經(jīng)驗。影響注意緊張性的因素包括責(zé)任感、興趣和愛好，身體狀況和精神狀態(tài)，注意范圍的大小。影響注意穩(wěn)定性的因素包括對象的特點，對活動的態(tài)度和興趣，主體的身體和精神狀態(tài)，主體的意志力。

15感知覺：感知覺時人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。

16感覺和知覺的關(guān)系：
感覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺是屬于高于感覺的感知覺水平，是人腦對當(dāng)前作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映。二者的區(qū)別，感覺是個別屬性的反映很少依賴于過去經(jīng)驗，知覺是整體反映較依賴過去經(jīng)驗。二者是不可分割的，感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入，都是感知覺的初級階段。

17感覺的種類：外部感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等。內(nèi)部感覺包括平衡覺、機(jī)體覺和運動覺。

18知覺的種類：一般知覺包括視知覺，聽知覺，嗅知覺，味知覺和膚知覺五種。復(fù)雜知覺包括時間知覺、空間知覺、運動知覺。觀察是最高級的感知覺水平。錯覺是一種特殊的感知覺。

19絕對感受性和絕對感覺閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系。差別感受性和差別感覺閾限在數(shù)量上也成反比例關(guān)系。

20感受性的變化：
感覺適應(yīng)指同一感受器接受同一刺激的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在強(qiáng)度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺相互作用是指在一定條件下，各種不同的感覺都可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺的補償是指由于某種感覺缺失或機(jī)能不全，會促進(jìn)其他感覺的感受性提高，以取得彌補作用。

21知覺的特征及其影響因素
知覺有整體性、選擇性、理解性和恒常性。
知覺的整體性就是把對象的不同屬性不同部分做一個統(tǒng)一的整體來反映。影響知覺的整體性的因素有接近、相似、閉合、好的連續(xù)，好的形態(tài)等組織原則。知覺的選擇性是指在許多對象中優(yōu)先地把某些對象反映出來，影響因素有言語的指導(dǎo)作用，情緒的因素和定勢。知覺的恒常性是知覺往往不受知覺條件的變化而改變，表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性，影響因素主要是理解作用。知覺的理解性是人根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來對事物進(jìn)行解釋和補充，影響因素有言語的指導(dǎo)作用，定勢的影響，情緒狀態(tài)等。

22運用感知規(guī)律提高學(xué)生的觀察水平
明確觀察任務(wù)，提出觀察步驟，理解觀察對象，運用多種感官，謹(jǐn)防錯覺的方法


21知覺的特征及其影響因素
知覺有整體性、選擇性、理解性和恒常性。
知覺的整體性就是把對象的不同屬性不同部分做一個統(tǒng)一的整體來反映。影響知覺的整體性的因素有接近、相似、閉合、好的連續(xù)，好的形態(tài)等組織原則。知覺的選擇性是指在許多對象中優(yōu)先地把某些對象反映出來，影響因素有言語的指導(dǎo)作用，情緒的因素和定勢。知覺的恒常性是知覺往往不受知覺條件的變化而改變，表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性，影響因素主要是理解作用。知覺的理解性是人根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來對事物進(jìn)行解釋和補充，影響因素有言語的指導(dǎo)作用，定勢的影響，情緒狀態(tài)等。

22運用感知規(guī)律提高學(xué)生的觀察水平
明確觀察任務(wù)，提出觀察步驟，理解觀察對象，運用多種感官，謹(jǐn)防錯覺的方法

23思維的定義：人對客觀現(xiàn)實的間接和概括的反映。

24思維的種類：
從思維的評介物維度劃分，可以分成動作思維，形象思維和抽象思維。
從思維的探索問題答案方向的維度劃分，可以分成聚合思維和發(fā)散思維。
從思維的創(chuàng)造性維度上劃分，可以分成再造性思維和創(chuàng)造性思維。
從思維的邏輯維度上劃分，可以分成直覺思維和分析思維。
從思維的目的維度劃分，可以分為上升性思維，求解性思維和決策性思維

25想象的定義：想象是人對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。

26想象的種類
根據(jù)目的性來劃分，可以分為無意想象和有意想象。
根據(jù)是否依靠現(xiàn)成的描述來劃分，可以分成再造想象和創(chuàng)造想象。

27思維的心智操作：分析和操作，比較和分類，抽象和概括，具體化和系統(tǒng)化，各心智的操作是相互聯(lián)系的。

28問題解決的思維策略：手段—目標(biāo)分析策略，探索搜索策略，目標(biāo)反推策略，簡化計劃策略

29影響問題解決的心理因素：情緒狀態(tài)，動機(jī)強(qiáng)度，定勢作用，功能固著，遷移影響，原型啟發(fā)

30問題解決中的創(chuàng)造性思維的特點：有大量發(fā)散思維參與，有大量形象思維參與，多有直覺思維出現(xiàn)，多有靈感出現(xiàn)。
31記憶的定義：記憶就是過去經(jīng)歷過的事情在腦海中的反映

32記憶的種類
根據(jù)記憶的內(nèi)容的不同分成動作記憶，形象記憶，語詞記憶和情緒記憶。
根據(jù)記憶編碼方式、儲存時間的不同分成感覺記憶，長時記憶和短時記憶。
根據(jù)記憶的意識性的不同可以分成內(nèi)隱記憶和外顯記憶。

33記憶的基本過程
記憶的基本過程包括識記、保持和回憶三個環(huán)節(jié)。
識記使人們識別并記住事物的過程。根據(jù)識記的目的性劃分，可以分成無意識識記和有意識識記。根據(jù)識記的理解性劃分，可以分成機(jī)械識記和意義識記。
保持是識記的事物在頭腦中儲存和鞏固的過程，這是個富于變化的過程。變化表現(xiàn)在保持?jǐn)?shù)量的變化和保持內(nèi)容的變化。
回憶是頭腦中保持事物的提取過程，最主要的提取形式再現(xiàn)和再認(rèn)。

34人類的遺忘
遺忘是指不能或錯誤的會議。對于遺忘主要有以下幾種解釋：衰退理論認(rèn)為遺忘是記憶痕跡隨時間推移而消退的結(jié)果。干擾理論認(rèn)為遺忘是識記和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。壓抑理論認(rèn)為遺忘是因為我們不想回憶起痛、可怕的經(jīng)歷所造成的。同化理論認(rèn)為遺忘是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

35影響識記的因素：識記的目的性，識記材料的意義性，識記材料的數(shù)量，識記材料的位置，識記時的情緒狀態(tài)。

36影響保持的因素：識記的程度，過度學(xué)習(xí)可以使識記的材料保持得更好。記憶任務(wù)的長久性，記憶材料的性質(zhì)，識記后的休息，識記的復(fù)習(xí)

37影響回憶的因素：信息加工水平，聯(lián)想的線索，回憶的場合，前攝抑制和后攝抑制，回憶時的情緒狀態(tài)

38注意教學(xué)安排的合理化：合理安排課程，保證課間休息，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度

31記憶的定義：記憶就是過去經(jīng)歷過的事情在腦海中的反映32記憶的種類根據(jù)記憶的內(nèi)容的不……
: ………

39能力的定義：指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征。

40能力的種類：
從特殊性來分，可以分為一般能力和特殊能力。
從創(chuàng)造性來分，可以分為模仿能力和創(chuàng)造能力。
從認(rèn)知對像來分，可以分為認(rèn)識能力和元認(rèn)知能力。

41智力理論：
我國傳統(tǒng)智力觀，把智力分為觀察力、注意力、思維力、想象力和記憶力等，其中以思維力為核心。
西方智力理論主要有：斯皮爾曼的二因素說，瑟斯頓的群因素說， 南的等級層次論，吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型，卡特爾的流體智力和晶體智力理論，斯滕伯格的三元智力理論，PASS模型。

42能力的個別差異：類型差異包括個體差異和群體差異，水平差異，時間差異

43影響能力發(fā)展的因素：生物因素包括遺傳因素和非遺傳因素，環(huán)境因素包括社會生活環(huán)境、養(yǎng)育環(huán)境、教育環(huán)境等，主觀因素。

44能力發(fā)展的趨勢：智力整體發(fā)展趨勢，智力內(nèi)部發(fā)展趨勢包括流體智力和晶體智力的發(fā)展趨勢、理解能力的發(fā)展趨勢、創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢。

45智力和創(chuàng)造力的關(guān)系：一定的智力是創(chuàng)造力高度發(fā)展的前提，兩者在一定范圍內(nèi)成正比，但智商超過120后智力因素不再影響創(chuàng)造力。

46智力與知識的關(guān)系：智力是影響活動效率的個性心理特征。二者來源不同知識是后天獲得的，智力包含較多的先天因素。二者的發(fā)展不同，知識隨著年齡的增長越來越豐富，智力在一定范圍內(nèi)上升，到一定年齡停止發(fā)展然后衰退。知識和智力是相互依賴的，在掌握知識的過程中形成與發(fā)展智力，獲得知識又是以智力為前提。

47能力的鑒定：智力測驗，特殊能力測驗，創(chuàng)造力智力測驗

48學(xué)生能力的培養(yǎng)：因材施教，正確處理培養(yǎng)能力與學(xué)習(xí)知識的關(guān)系，培養(yǎng)元認(rèn)知能力，培養(yǎng)非智力因素




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49情感的定義：情感是人對客觀與現(xiàn)實的態(tài)度體驗

50情感的種類：情緒，情感，青草。情緒是對客觀事物短暫、激動的態(tài)度體驗，可以分為生物性、社會性、簡單情緒、復(fù)雜情緒。情感是內(nèi)隱含蓄、穩(wěn)定持久的態(tài)度體驗。情操更加含蓄穩(wěn)定，是人類獨有的態(tài)度體驗，可以分為道德感，理智感，美感。

51心境：心境是比較微弱持久的情緒狀態(tài)，有彌散性的特點，具有積極和消極兩種作用

52激情：激情是短暫、猛烈的情緒狀態(tài)，有沖動的特點，具有積極和消極兩種作用。

53應(yīng)激：應(yīng)激是高度緊張的情緒狀態(tài)，有高度緊張性的特點，具有積極和消極兩種作用

54情緒的特征：生理方面有呼吸，心跳，血壓等。外顯方面有言語表情和非言語表情，具有先天性，后天習(xí)得性，可控性的特點。情緒具有兩極性，人的情緒在性質(zhì)、強(qiáng)度、緊張度等各個方面都存在兩極狀態(tài)。

55情感的功能：
動力功能指情感對人的行為活動有增力或減力的效能。
調(diào)節(jié)功能指情感對一個人的認(rèn)識情操活動具有組織和外界的效能。
信號功能指一個人的情感能通過表情外顯而具有信息傳遞的效能作用。
保健功能指情感對一個人的身心健康有增進(jìn)或損害的功能。
感染功能指一個人的情感對他人情感施與影響的功能。
遷移功能指一個人對他人的情感會遷移到與他人有關(guān)的對象上去的功能

56情緒發(fā)生的心理機(jī)制：客體與需要是決定情緒的主要因素，客體與預(yù)期關(guān)系，認(rèn)知評價

57氣質(zhì)是天賦穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一

58氣質(zhì)對性格、能力的影響：氣質(zhì)對于性格的影響主要是性格特征的表現(xiàn)方式以及某種性格特征培養(yǎng)。氣質(zhì)影響某些能力的發(fā)展。氣質(zhì)不決定人的社會價值和成就高低，氣質(zhì)無好壞之分。

59青少年氣質(zhì)的特點：青少年氣質(zhì)類型分布有著隨年齡發(fā)展的趨勢。青少年的氣質(zhì)在一定條件下可以得到改善。

60氣質(zhì)規(guī)律在教育中的應(yīng)用：了解學(xué)生，注意學(xué)生的氣質(zhì)表現(xiàn)。考察學(xué)生，防止氣質(zhì)偏見。教育學(xué)生，注意學(xué)生氣質(zhì)特點。性格培養(yǎng)，考慮氣質(zhì)差異。引導(dǎo)學(xué)生克服自己的氣質(zhì)弱
61性格：性格就是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式所表現(xiàn)出來的特征。性格在個性中具有核心意義，有好壞之分。

62性格的結(jié)構(gòu)：性格的態(tài)度、意志、情感、理智等特征。

63氣質(zhì)：氣質(zhì)是一個人穩(wěn)定的心理活動的動力特征。

64氣質(zhì)的心理特征：感受性，耐受性，反應(yīng)的敏捷性，可塑性，情緒的興奮性，外向性和內(nèi)向性

65氣質(zhì)的分類：膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)

66氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)：體型說，血型說，激素說，高級神經(jīng)活動類型學(xué)說

67性格的類型：
從心理機(jī)能來分，可以分為理智型，情感型，意志型。
從心理活動的傾向性，可分為內(nèi)傾型和外傾型。
從社會生活上分，可分為理論型，經(jīng)濟(jì)型，權(quán)力型，社會型，審美型，家教型

68性格對于人的影響：性格影響人的健康，人的交往以及人的才能發(fā)揮和事業(yè)成就

69影響性格形成的因素：生物因素包括高級神經(jīng)活動，性別，外貌以及發(fā)育。環(huán)境因素包括家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境，同伴群體，重大生活事件，校風(fēng)班風(fēng)，大眾傳媒和社會風(fēng)氣以及主觀因素。

70性格形成的心理機(jī)制：行為，習(xí)慣法，模仿，強(qiáng)化

71性格的動態(tài)特征：整體性，多面性，可塑性

72學(xué)生性格的鑒定：行為觀察法包括項目審核法和等級評定法，自然實驗法，自陳測驗，投射測驗

73學(xué)生性格的培養(yǎng)：進(jìn)行說服教育，運用榜樣作用，提供練習(xí)機(jī)會，實施有效獎懲，注意個別指導(dǎo)，發(fā)揮集體作用

4136

太復(fù)雜了
LZ是修心理的嗎

5097

LZ今天發(fā)了好多帖的樣子

5156

看得我有點暈
不過我在試著消化......

4090

很努力的看 記憶。。
好多啊。。一時記不完 慢慢來。。
誒。。昏。。。。。。。。 。。天。那么多。。

5115

想修心理學(xué)。。。
但是看了之后~
~~~痛苦

5132

慢慢看
[:42:]

5226

暈倒{:tlxy28:}

4995

馬斯洛的需求層次論把人類的基本需要劃分成五個相互遞進(jìn)的層次，用以說明人類的動機(jī)，故而又稱為需求層次論（Hierarchy of Needs Theory）。是美國人本主義心理學(xué)主要創(chuàng)始人馬斯洛（Abraham H. Maslow，1908－1970）在20世紀(jì)40年代提出的。

    馬斯洛認(rèn)為，需求反映了人的本性；人的動機(jī)取決于其需求，只有未滿足的需求才引起行為動機(jī)；需求是由低到高分層次的，只有當(dāng)較低層次的需求得到滿足后，較高層次的需求才會出現(xiàn)并要求得到滿足。在這樣的前提下，馬斯洛假設(shè)人類需求的強(qiáng)度按由低到高相互遞進(jìn)的順序分成五個層次，層次越低的需求，其強(qiáng)度越大；層次越高的需求，其強(qiáng)度越弱。

    1、生理需求：這是通常所說的吃、喝、拉、撒、睡、性等與人類生存最密切關(guān)聯(lián)的需要，這類需要是人類作為動物的本能，動機(jī)是維持自身的生存與后代的繁衍。

    2、安全需求：是人們對影響自己的環(huán)境確定性的需求，它包括條件反射和對現(xiàn)狀及預(yù)期的反應(yīng)，動機(jī)是減少生活中的不確定性，確保人身和財產(chǎn)免于傷害（如人身安全、保險、保健）。

    3、社會需求：也稱歸屬與愛的需求。人是社會的、富于情感的動物，每個人都希望歸屬于某個群體或社團(tuán)，作為其中一員進(jìn)行交流并得到體恤和愛護(hù)，否則就感到空虛和孤獨。歸屬感、社交活動、友誼、愛情都屬于此列。

    4、尊重需求：這類需求包括兩個方面，一方面是要求得到社會尊重和承認(rèn)，因此產(chǎn)生了對威信、認(rèn)可、地位的需求；另一方面是滿足自尊心，因此產(chǎn)生了提高自身的能力、自信心的需求。尊重的缺乏會導(dǎo)致失落感和自卑感。

    5、自我實現(xiàn)需求：它位于人的需求層次的頂峰，是指人的潛力、才能、天賦能夠得到持續(xù)實現(xiàn)。人在對自身潛質(zhì)和外部環(huán)境認(rèn)識的基礎(chǔ)上建立一種價值體系，產(chǎn)生了理想和使命感，是不斷地向人的綜合與統(tǒng)一發(fā)展的過程，它驅(qū)動人們充分發(fā)揮潛質(zhì)，取得成就，實現(xiàn)理想。

5261

啊
馬斯洛是誰啊