【原創(chuàng)】毒可樂殺人事件

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為小說推薦一個的的過程：兇手是C
雖然人人都知道阿福很喜歡喝可樂，但阿福在學校從來都喝白開水。只是南非世界杯出現(xiàn)了很多可樂周邊，阿福也想收集起來。
小B知道如果自己在阿福踢球前，在他面前拿著礦泉水肯定會被搶來了（以前一直是這樣），因此一開始就下好毒等著阿福來強，結果不出意外強了小B的礦泉水。小Ｂ覺得自己下毒成功了。同一時間內(nèi)，在阿福踢球的時間，小A也”懷恨在心“，對著阿福的礦泉水注射了不知名的毒藥。
結果剛好碰巧，因為阿福提前的買好了可樂，加上老師的集合浪費的時間。阿福沒打算喝礦泉水，而打算去和快樂水。
１、阿福在會教室前去洗漱了一下手腳，等他回來的時候，小Ｃ已經(jīng)拿起毒藥下在了易拉罐可樂上。等阿福回來了，用手擦了擦易拉罐口，小心翼翼打開半打開易拉罐，畢竟還需要收藏，慢慢的喝完，因此毒藥粘在了他的嘴邊上，但因為汗腺流進了他嘴里。
２、阿福在會教室前去洗漱了一下手腳，等他回來的時候，小Ｃ已經(jīng)拿起毒藥下在了易拉罐可樂上。等阿福回來了，用手擦了擦易拉罐口，小心翼翼打開半打開易拉罐，因為要攝入足夠的３３０ｍｌ，但易拉罐喝可樂都會有殘留在瓶口，因此阿福把瓶口的可樂全舔光。

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就像最開始說的那樣，這篇一開始的想法是嘗試寫個多重解答，所以答案也是多重解答的形式，可能會比較長，我慢慢發(fā)（發(fā)完大概也會整個省流版的）

今天先寫兩個。

解答一

兇手是小B。

在推理前首先明確一件事情：文中林林總總的線索，有些是確鑿無誤的真證據(jù)，但有些則可能是混淆視聽的假情報。在展開推理前，務必要先分清線索的可靠性（特別是這個厚顏無恥的作者真的很喜歡玩文字游戲）

文中哪些線索是絕對準確客觀的呢，那就是神給出的線索，以及柯西與四位證人的對話。因為柯西曾提到過神不會說謊。這應該是他長期和神打交道獲知的信息，不會有誤。而四位證人中，阿福是受害者，最想要真兇落網(wǎng)，對自己所知的情況沒必要隱瞞；其他三人又是柯西發(fā)動技能強制訊問的，他們的證詞也不能有假。

此外，第一人稱敘述者柯西親眼所見的，如阿福桌上的擺設、阿福在體育課上踢球的情況；親耳所聞的，如阿福對他說過的喝可樂的習慣；以及他回憶的情節(jié)，如上星期阿福大宴群賓，這些都是較為客觀的事實，基本可以作為推理的根據(jù)。（算是比較約定俗成的規(guī)矩？）

但文中柯西自己對案件的看法就不一定百分百可信了。既然是人的想法，就包含一定的主觀性，不見得就一定正確。誰知道這個柯西拿的是柯南的劇本，還是毛利小五郎的劇本呢？對他作出的判斷，我們必須謹慎對待，仔細推究他是怎么得出的結論。

明確這一點非常重要。謎題中有太多柯西的內(nèi)心獨白，其中不乏他對案件給出的大量看法，如果對他的說法照單全收的話，恐怕就正中卑鄙的作者下懷了。大家想想看，一般偵探小說里，偵探明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多疑點，收集了很多線索，也大致推理出了事情的來龍去脈，卻還是要裝出一副高深莫測的樣子，死活不肯透露半點與案情有關的信息，為的就是要把懸念留到最后一刻，讓讀者有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，誰會發(fā)現(xiàn)了一點證據(jù)就把自己的心里話給抖露出來啊？可這次的偵探，把他的小心思都一股腦透露出來了，這就有點太刻意了。這又不是友好的送分題，怎么可能手把手地引導我們推理呢？所以其中很可能混有陷阱。

OK那我們開始思考柯西對案情的分析有沒有什么不妥之處。很明顯的一處是下面這里：

但那個困擾我的問題還是懸而未決。罐子上究竟為什么沒有毒呢？

謎題篇已經(jīng)快結束了，柯西還是沒搞明白易拉罐上為什么會沒有毒。他當然想不出來，因為這個問題的問法就有問題。柯西認為沒有毒，他作出這個判斷的依據(jù)在哪里呢？

對了，死神說那個易拉罐上沒有毒，會不會是有人拿去洗過了？

柯西最開始想到這個問題就是在這一處，那時他正在詢問阿福各種問題，突然想到了死神說過的話，自以為找到了一個新的切入口。死神的話就是他的依據(jù)不會錯。那我們就再看看，死神的原話是什么。

你拿的這罐子上沒有這種毒。

是的，死神在‘毒’前面加了限定詞‘這種’。他說的不是這個罐子上面‘沒有毒’，而是上面沒有——‘這種毒’！這種毒指的自然是他前面提到過的，置阿福于死地的那種毒。換言之，我們唯一能確定的就是可樂罐上沒有致命的那一種毒。至于有沒有其他毒，那就不得而知了。柯西認為罐子上沒有毒時已經(jīng)是偷換了概念。

當然了，謎題篇最后提出的問題“罐子上無毒的原因”，指的也是沒致命那種毒的原因。

明確這一點后可操作性就大很多了，一些疑點也很容易理清。文中柯西認為，小A和小C一個是用了注射器下毒，另一個在拉環(huán)口下毒，從他們的下毒手法來看，可樂罐上都應該留有他們下的毒才對。而他又堅信罐子上沒有毒，所以他百思不得其解。

（當然，如果可樂用的是分離式拉環(huán)且阿福取下拉環(huán)后舔了手指，也是有可能使其中毒且不在可樂罐上留下毒的，但這樣一來應該在戒指狀的拉環(huán)上涂毒才對，取下拉環(huán)時拇指和食指勢必要接觸到這里，舔手指時中毒概率才大，在薄片上涂毒不一定會接觸到）

可現(xiàn)在我們再仔細想想，這里其實沒有一丁點矛盾。可樂罐上的的確確就留有小A和小C下的毒，只不過這都不是害死死者的那種毒。

說到這大家也都該明白了，真兇只能是小B。我們排除了小A和小C，就得到了小B是兇手，那我們再看看，小B是否真的具備作案條件呢？簡直完美哦！小B剛好沒被柯西問及手法，他的下毒手法是未知的，所以他完全有可能不留痕跡地下毒。

那他到底是怎么不留痕跡地下毒的呢？小B根本就沒在可樂罐上下毒。別忘了，他只說過‘可是我也給他下毒了啊！’，而并沒有說‘我也給他的可樂下毒了啊！’。

“兇手一定是在可樂罐上下毒的”這點也只是柯西的主觀臆測。柯西打從一開始就確定了調查的大方向是那罐可樂，他自始至終都在圍繞那罐可樂提問題，并堅定不移地認為毒藥是下在可樂里面的。我們不難看出，他的依據(jù)就是死神那句“毒是溶在可樂里面被死者吸收進去的”，但他又想當然了，毒溶在可樂里面，并沒有說溶了多久。致命的那種毒是易溶于水的吧，所以即便只接觸了兩三秒，應該也能溶進可樂里。所以，死神的話并不意味著毒是下在可樂里面。比方說死者一邊喝可樂，一邊吃零食，而毒其實是下在零食里面，這樣一來，零食里的毒就與口腔中殘存的可樂短暫接觸并溶進里面，從而導致了死者中毒。這完全符合死神的說法，一點毛病沒有。

綜上小B是兇手。

這個解答對嗎？

不對。按這個推理，小A也可能是兇手。

文中只有小C明確提到自己是在易拉罐的拉環(huán)口下毒，而小A說的只是‘肯定是用注射器注射進去啊’。他沒說清楚是注射到哪去。借用剛才的例子，他完全可以是用注射器把毒注射到某種零食里面去。而且柯西問小A時問的也是“你給阿福下毒了吧？”，而不是“你給阿福的可樂下毒了吧？”。小A自始至終都沒有提及自己是給可樂下的毒。

所以，或許小A才是真兇，他往可樂以外的其他地方注射了毒藥。所以可樂罐上才沒有留下他的毒藥。

綜上，解答一鎖定的兇手不唯一，不成立。

解答二

兇手還是小B。

他使用了一個很古老的詭計，在書頁上涂上毒藥，而死者有一邊舔手指頭一邊翻書的習慣，便中毒而死。下面我們通過（很不）嚴密的推理證明這一點。

首先，根據(jù)柯西的描述，阿福死亡時的狀態(tài)是這樣的——趴在攤開的練習冊上，手里緊握著筆。換句話說，阿福昏過去之前還在拿著筆寫作業(yè)。

大家可能會說，握著筆趴在作業(yè)本上，并不一定是在寫作業(yè)吧？有同學平時上課前就會事先做好課前準備，手里拿好筆，桌上擺好筆袋、課本和練習冊，有時還會拿草稿紙。可能是老師事先說要講題，所以阿福課前就翻開練習冊。

可柯西又說過：阿福平時本來就不怎么聽課，成績只有個位數(shù)，老師同學對他上課睡覺也都見怪不怪了。可見阿福根本不是那種會做好課前準備的好學生。而且如果真做了課前準備，桌上也會放有數(shù)學課本才對。再說了，那節(jié)課老師全在講課本上的題——

知道我在講哪道題嗎？你還拿練習冊在看！我整節(jié)課都在講課本！

又或者阿福單純是握著筆在發(fā)呆？又或者之前上過的課的練習冊忘了收進抽屜里還擺在桌子上，睡覺時就順勢趴上面了？但這些情況也可以推出他想寫作業(yè)。因為數(shù)學課前是體育課，而體育課剛好又是下午來學校后的第一節(jié)課，座位上理應收拾干凈，沒理由放練習冊。桌上有練習冊就說明阿福有特別的理由把它拿來攤開，加上他成績只有個位數(shù)也不大可能在意自己作業(yè)做得咋樣，那基本就是有寫作業(yè)的想法。當然也有可能作業(yè)本是上體育課時數(shù)學課代表啥的發(fā)下來的，所以座位上會有練習冊，但攤開練習冊和拿起筆的行為依然能佐證他想要寫作業(yè)。（呃寫得有點繞大概get到意思就行）

還有沒有可能阿福不是在補作業(yè)，而是不小心忘帶了課本，所以把大小差不多的練習冊擺在桌上假裝是課本，試圖蒙混過關呢？這種情況對學生來說似乎也很常見。但這種情況也不可能，因為老師壓根就不關心學生帶不帶課本——

老師還是很通情達理的，只有不完成作業(yè)的才會被他臭罵一頓，作業(yè)都有完成的話，上課睡覺也就睜一只眼閉一只眼了

沒錯，體育課上完之后，教室里倒了一片，老師都沒發(fā)火。那阿福睡覺更不成問題了。他都敢上課睡覺，不帶課本又有什么好怕的呢？大不了睡一整節(jié)課唄。

排除掉這幾種情況，阿福昏過去前大概率就是在寫作業(yè)了。

那這就導出了一個問題，上課總是睡覺的壞學生為什么會寫作業(yè)呢？而且阿福他是急著要寫。他昏倒是老師剛進教室時候的事，那也就是說，他上課前就在寫了。這才剛上完體育課，累得氣喘吁吁的沒法集中注意力，他為什么會急著要在這時候寫呢？

如果阿福是一個好學生（卷王），那他有可能是見縫插針想趕緊把當天的作業(yè)寫完甚至提前寫作業(yè)（強烈譴責）。但作為一個壞學生，這種反常行為就只有一種解釋了：趕ddl。最關鍵的還是那句話，老師能容忍學生上課睡覺不聽講，卻不能接受學生作業(yè)完成質量差。所以阿福敢上課睡覺，卻不敢欠作業(yè)。老師快要收作業(yè)了，阿福就得趕在那之前補完作業(yè)。

這樣又出現(xiàn)了一個問題。如果阿福真的著急要趕作業(yè)，為什么上課的時候會睡覺呢？他說自己頭很暈，但是午睡睡得不好，或是玩得太兇都會有這種感覺，就說明并沒有暈倒太嚴重自己都覺得身體要出問題的那種程度，沒到堅持不住的地步。那如果他還有很多作業(yè)要補，怎么也不應該悠哉悠哉地選擇去睡覺的。

阿福敢睡覺，就說明他有把握睡一覺后還有充足時間補作業(yè)。可如果睡一覺還來得及，他也就用不著那么急了吧？課間一覺睡到上課，醒來再補不行嗎？非得剛上完體育課就寫，寫一會再睡，睡完在寫？那幾分鐘也無關痛癢啊？

這個矛盾就引出了一個推論——出于某些原因，阿福只能在下課的時候補。

可上課睡覺老師都能容忍，上課補作業(yè)絕對不成問題啊。那結合阿福上課不聽講，成績只有個位數(shù)，大家一定能猜到了——

阿福就是在抄作業(yè)。阿福壓根不會寫練習冊上的題，于是選擇抄別人的。

阿福會抄作業(yè)，文中也有明確的提示。小B被問及動機時就提到過，阿福會搶他的作業(yè)。

So事情差不多就是這樣的：阿福發(fā)現(xiàn)數(shù)學課上完就要交作業(yè)，他又不學無術，就想抄別人的。可他又不敢在課上明目張膽地抄，偷偷抄也怕被發(fā)現(xiàn)，于是他只好趕在課間抄完。

那么阿福睡覺時應該還沒全部抄完，還差那么一點點。因為他死的時候作業(yè)本是攤開的，手上也還握著筆，如果他已經(jīng)補完作業(yè)，應該會把筆放下，把作業(yè)本合起來。畢竟手上握著筆在攤開的作業(yè)本上睡覺，這個睡姿挺怪異的，也不太舒服。

可阿福桌上只有一本練習冊，他明明還沒抄完，只是想先打個盹再起來繼續(xù)抄，他會把別人的作業(yè)本還回去嗎？恐怕不會吧？那練習冊估計就是別人拿回去的了。而且是上課之后拿回去的，因為阿福剛好是在老師進來時趴下去的。

可我們前面說過了，老師這整節(jié)課都在講課本，根本用不著練習冊，那應該沒什么理由急著要在上課的時候拿回去啊。既然都借人抄了，肯定早就做完了。再說了，如果阿福醒來發(fā)現(xiàn)練習冊被拿回去了，他會很惱火吧，練習冊的主人又得吃苦頭了。

唯一的解釋就是，借練習冊給阿福的人，知道阿福再也醒不過來了，所以敢把練習冊拿回去。而他把練習冊拿回去另有目的。

推理到這里，一切就都串起來了。沒錯，那本練習冊就是真兇下毒的地方，把練習冊拿回去是為了回收證據(jù)，不然一旦被發(fā)現(xiàn)上面有毒，上面又有自己的名字，那就敗露了。

文中提到阿福專注想事情時會不自覺吮手指。那他奮筆疾書狂抄作業(yè)的時候，也有很大可能會吮手指吧？雖說抄作業(yè)不用腦子思考，可時間很緊的情況下，如果注意力不集中，抄作業(yè)也很容易出錯，所以還是要專注一點的。

阿福剛上完體育課，很想喝可樂，可他又不得不抄作業(yè)，所以他應該是一只慣用手握筆寫字，同時用另一只手翻書頁，拿可樂喝，偶爾太專注了就吮一下另一只手的手指。

大家可能會懷疑，阿福如果真啃了手指頭，那上面就必定沾了口水。別人肯把練習冊借給你，你磕頭道謝還來不及呢，怎么還敢用沾了口水的手指去翻人家的作業(yè)本啊？這也太惡心了吧？可這事發(fā)生在阿福身上一點也不奇怪，我前面已經(jīng)說過了，阿福自認平時壞事干的不少，柯西也評價說他是個刺兒頭，這種小惡作劇他完全干的出來。

阿福專注想事情時就會吮手指，那他平時在班上肯定也不止一次做過這個動作，這樣一來其他同學包括兇手都會了解這個習慣。所以兇手完全有利用這個習慣下毒的可能性。

下面的故事就不用我多說了。兇手把作業(yè)本借給阿福抄，在布置的那幾頁上面涂了毒。阿福吮手指時，手指就沾了可樂和口水；翻頁時，毒接觸到濕手指，少量的毒就溶了進去；阿福再吮手指，就把‘溶在可樂里的毒’給吸收了進去，不一會就毒發(fā)身亡了。

如此一來，真兇就只能是小B了。一來，小B在講動機時明確提到阿福搶他的作業(yè)。因此他完全可以預料到當天下午阿福會來拿他的作業(yè)抄，從而可以事先下毒。二來，小A 說的是“肯定是用注射器注射進去啊”。如果是用注射器把毒滴在書頁上，就不會說‘注射進去’了。難不成你能把毒注射到書頁里面進去啊？

至于小A注射到其他地方的可能性也很低，畢竟是被溶在可樂里的毒毒死，而全程可樂要么在罐子里要么在嘴里，小A作案的話似乎就只能是前面提到的一邊喝可樂一邊吃零食之類的。但阿福在急著抄作業(yè)又要一邊喝可樂解渴的情況下真的有余裕還吃點零食嗎，很待商榷。

最后還有一點要補充的。為什么毒不是抹在阿福的練習冊上，而是抹在小B自己的練習冊上再給死者抄呢？因為要想在阿福的練習冊上下毒，就得鬼鬼祟祟跑到阿福的座位上去，總有被人發(fā)現(xiàn)的風險。小B為了萬無一失，就在自己的練習冊上下毒，自己的練習冊想干嘛干嘛，你在上面練毛筆字別人都不會在意。

而且，如果抹在阿福的練習冊上，事后再想銷毀證據(jù)就很難了。阿福的練習冊下課后就要交，得趕在那之前把它從阿福手里拿過來，可這時已經(jīng)上課了吧？不能隨意走動，那想拿到阿福的作業(yè)本就很難了。想在課上把毒清理干凈也很難，你在別人的練習冊上面拿濕紙巾擦來擦去，總是很奇怪吧？這樣免不了又要橫生枝節(jié)。

用自己的練習冊下毒就好多了，本來就是小B大發(fā)慈悲借給阿福抄的，下課還要交呢，那小B上課時完全可以讓其他同學把自己的作業(yè)本傳回來。這樣就光明正大地把證據(jù)回收了。而且他可以事先準備兩本練習冊，寫上一樣的答案，一本用來上交，另一本用來實施毒殺，回收后立馬丟掉。這樣，警方很難再查到毒來自消失的練習冊。就算有同學注意到案發(fā)時小B拿回了練習冊，那也不打緊，小B可以拿出那本無毒的用來交作業(yè)的練習冊來撇清嫌疑。

綜上，真兇就是小B，他的下毒手法是把毒浸在書頁上，利用阿福愛啃手指的習慣使其中毒。而另外兩人雖然都下了毒，但他們的毒都不致命。

這個解答對嗎？

不對。首先，整個推導的前提就站不住腳。阿福的睡覺姿勢還有其他的可能。比如，他是個壞學生，帶了手機來學校。小學生帶手機當然是違反校規(guī)的，他為了不被發(fā)現(xiàn)，就在桌上攤開作業(yè)本拿起筆趴桌上打幌子，眼睛實則瞄著抽屜里的手機。

再者，在書頁上涂毒的話，毒會很分散，畢竟無法預料到阿福會翻到哪些地方。這樣一來僅僅0.1g的用量實際攝入的可能0.01g都不到，短時間內(nèi)致命說不太過去。

還有，如果舔手指中毒的話，拿可樂罐的時候手指碰到罐壁也會沾上毒的吧？總不能把可樂罐放到頭底下不用手湊著喝還一邊抄作業(yè)吧？

綜上，解答二不成立

解答三

真兇是小A。

這里延用解答二中的部分推理，即認為阿福回到教室后大概率趕作業(yè)去了。那么阿福的時間實在很緊。當天由于體育課沒準時集中，所有人都被罰站了五分鐘，再加上走回教室的兩三分鐘，這個課間已經(jīng)過去七八分鐘了。下午第一節(jié)課后的課間，沒眼保健操就是十分鐘，有眼保健操就是十五分鐘，留給阿福抄作業(yè)的時間最多也就是七八分鐘。

在這種十萬火急的情況下，阿福應該會全身心投入地趕作業(yè)吧？可樂隨時可以喝，畢竟都放了一節(jié)課了，再晚一點喝沒啥區(qū)別。啃手指頭也隨時可以啃，只要你不嫌它不衛(wèi)生。但是，作業(yè)只能下課抄啊，或者說大部分要在下課抄。那他為什么還一邊抄作業(yè)一邊啃手指頭一邊喝了一整罐可樂呢？要知道，罐裝可樂要喝的話就必須把頭仰起來，所以阿福就得寫一會，歇一會，把頭抬起來喝一會……這樣很影響效率誒。

這么說可能不是很直觀。打個比方吧，大家考試只剩下七八分鐘的時候，作文還有幾百字沒寫，時間這么緊張的情況下，你敢停下來喝口水或者啃個手指頭嗎？

由此可以推測——阿福可能使用了吸管。

如果有一根吸管，插在可樂罐里放在嘴邊，就可以一邊寫作業(yè)一邊喝可樂了，完全不用擔心把可樂拿起來喝會浪費時間。阿福在時間緊急的情況下想一邊喝可樂一邊抄作業(yè)，一定是用了吸管。可是，文中并沒有一根吸管。

阿福的桌子上干干凈凈的，就一個筆袋，一本練習冊，一罐可樂。我把易拉罐拿過來輕輕搖了搖，一丁點聲響都沒有。

桌上沒有吸管，易拉罐里肯定也沒有，不然搖動的時候會有聲響的。那么吸管去哪了呢？不會是阿福自己扔的，他可還沒補完作業(yè)呢。也不是其他人幫忙扔的，如果是有人幫忙扔，應該會順帶把空可樂罐也扔了吧？哪有人幫忙只幫一半的啊？由此看來，只能是兇手把吸管帶走了。兇手就是在吸管上下了毒，所以必須把吸管回收。而他知道，可樂罐不會留下毒，所以也就沒扔可樂罐。

兇手的下毒手法很簡單，把少量的毒涂在了吸管口內(nèi)壁上，阿福用吸管喝可樂時，可樂經(jīng)過吸管口就帶上了毒，被他喝了進去，但可樂罐中則不會有毒。

和前面一樣的邏輯，兇手只能是小B或小A了，小B是沒被柯西問到下毒手法，而小A完全可以是把毒用注射器注射進吸管里。但我們還有其他線索能排除其中一人的嫌疑。

那就是死神說過的話——

這毒的分子式比較復雜，你個小屁孩估計說了也不懂，反正是比較稀有的毒物就是。

只憑這句話，就能排除掉小B的嫌疑了。這句話已經(jīng)限定了，這種毒應該是稀有的較難以獲得的。然而，柯西問小B毒藥放哪時，小B的回答是用礦泉水瓶裝了放在花壇上。（這里有uu理解成毒藥下在某種液體里再裝在礦泉水瓶里，但結合我文中的語境柯西基本問的都是用剩的毒藥放哪，“用礦泉水瓶裝了”的應該單純就是毒藥才對。注意前面柯西想問如何下毒，也就是毒下在哪里，但他斟酌后換成了毒放在哪里的問法，也就說明他問的不是毒藥下在哪里）

大家可以想想礦泉水瓶一般用來裝什么？大多是像汽油這樣的，能較大量獲得的東西，所以小B用的應該是比較常見的毒才對。如果那種毒稀有、難大量獲得，恐怕只能在礦泉水瓶里裝上薄薄一層吧？如果毒稀有的話，應該用更精密一點的瓶子保存才對，礦泉水瓶顯得太隨意了。況且實際使用時只用到了0.1g，有能夠裝在礦泉水瓶里的量，卻只取用了其中0.1g，怎么說都不合理。而且從礦泉水瓶里取用0.1g出來要怎么取？隨便倒一下都快超過這個量了，想取這個量恐怕還要用膠頭滴管之類的，那打一開始就沒必要存放在礦泉水瓶里。

至于小A，他是用注射器裝某種比較稀有的毒，那就很合理了。

綜上，小A才是兇手，手法是用注射器把毒注射進吸管內(nèi)壁。

這個解答對嗎？

不對。如果小A用這種方法下毒的話，他幾乎沒機會處理吸管。

阿福喝完可樂后睡覺時剛好上課。首先小A沒法在阿福沒睡之前回收吸管，阿福還醒著呢，你把吸管抽走肯定很奇怪。可小A在上課后也找不到機會啊，如果像小B那樣要回收練習冊，可以叫同學傳回來，吸管可不能傳啊，你得老老實實走過去順手牽羊。文中又提到小A和阿福身高差了四十公分，一般教室排座位會按身高從低到高排，那兩人的座位肯定隔了很遠。如果上課要走過去拿太引人注目了。

有沒有可能，小A是小組長之類的，所以上課收作業(yè)發(fā)作業(yè)可以自由走動呢？

也不對。如果又發(fā)了練習冊，阿福桌上就不會只有一本練習冊壓在手下；如果又收了練習冊，那只能是數(shù)學練習冊，阿福桌上就壓根不會有練習冊了。

那是叫到黑板上寫題，順路拿走吸管？

也不對。柯西也被老師叫起來回答問題，但只是站在座位上而已。而且，小A身高這么低，應該坐在前排，要到黑板上寫題，怎么會往后走呢？上廁所之類的也一樣，應該要往前門走才對，不會往后。

綜上，小A很難處理掉吸管。

另外，這根吸管的來處也很值得商榷。如果說是去小餐館吃飯點了瓶可樂，配根吸管也算合理，但是在小賣部里買的可樂，怎么可能給你配吸管啊？也不可能是阿福隨身帶吸管吧？那吸管只能是小A準備并借某個機會給阿福的了。可他怎么能確定，當天下午阿福就用得上吸管呢？當天下午是阿福要喝可樂又要補作業(yè)，所以才用了吸管，一般人喝可樂根本用不著吸管。這么巧合的事，小A怎么就能提前預料到呢？阿福平時在學校很少喝可樂，即便在學校里喝可樂也基本不會用到吸管，那提前準備一根毒吸管實在匪夷所思。

綜上，解答三不成立。


解答四

兇手是小A。

先說如何鎖定兇手。解答三中對礦泉水瓶不能用來裝稀有毒藥的分析基本是說得通的，這部分可以沿用下來，并排除掉小B的嫌疑。至于小C在拉環(huán)口下毒的方法怎么也會留下毒的，所以也排除。兇手就只剩小A了。下面再討論他的下毒方法。

這次我們的著眼點在于——阿福愛喝的恐怕不僅僅是可樂，而是，冰可樂。

只要喝過可樂的都知道可樂當然是冰的口感更好啦。而阿福明顯也是清楚這點的。畢竟他在家里請大家聚會時給四十多號人都喝的冰可樂，而不是單純的常溫可樂。

再來看案發(fā)當天，阿福買了一罐可樂，且不說是不是冰的，單是放了一節(jié)課，恐怕就和常溫可樂沒啥區(qū)別了。這恐怕和阿福的喜好不符。

如果是阿福的話，他會怎么做呢？在可樂里加冰塊，然后有人往冰塊里注射了毒？這顯然太異想天開，怎么可能有人帶冰來學校呢，早就化掉了啊。

所以關鍵應該是——保溫杯。

這里要注意一點。柯西問阿福什么時候喝的可樂，他是這樣問的——

快告訴我，你桌上這罐可樂是什么時候喝的？最好把時間給我精確到秒。

沒錯，他問的是什么時候喝可樂，而不是什么時候開可樂。喝可樂是在體育課后，但開可樂可能是在更早之前。阿福完全可以是剛買完冰可樂，就把可樂倒進了自己的保溫杯里。

說到這兇手小A的下毒手法已經(jīng)一目了然了，他用注射器把毒注射進了保溫杯里。所以可樂罐上自然沒有毒。

可這樣一來，死者桌子上為什么會沒有保溫杯呢？沒錯，肯定也是被真兇小A拿走銷毀證據(jù)去了。阿福還在補作業(yè)，杯子應該放在課桌上才對，他沒那閑工夫把杯子收起來。

那小A是在什么時候用什么辦法把保溫杯從阿福手上拿走的呢？很簡單，就是阿福剛喝完可樂的時候。杯子裝了可樂的話，總得洗一洗吧？不然黏糊糊的，還有味兒。阿福的父母說了，他平時飲料只喝可樂，而他在學校又不怎么喝可樂，單喝白開水。現(xiàn)在可樂喝完了，是時候洗洗杯子再裝杯水了。

小A就假意幫他洗杯子并接一杯白開水，拿走了杯子。阿福忙著抄作業(yè)，有人幫忙可再樂意不過了。小A接完水后，在上課前把杯子放回阿福書桌下。之所以沒放在桌子上，恐怕是在他眼里，阿福已經(jīng)中毒瀕死了，死人用不著喝水，也就沒必要放桌上了。

綜上，小A就是兇手，下毒手法是往保溫杯里注射毒藥。

這個解答對嗎？

不對，兇手不可能是利用了保溫杯。

別忘了小C是在什么時候下毒的。他是在體育課前，看到周圍沒什么人，才走到阿福座位旁邊，在拉環(huán)上下了毒。那么，這個時候，可樂應該還是沒有被打開的！要是眼前是個空罐，你還往那拉環(huán)上下毒干嘛啊？

而阿福兩點就買了可樂，大約兩點半時還沒有開，此后上體育課他就一直在踢球了，不可能中途跑回去開可樂。也就是說，可樂確實就是上完體育課才開的。而且，如果阿福一開始就把可樂都倒進了保溫杯里，可樂罐就可以直接扔了啊，還留在桌子上干嘛？

綜上，解答四也不成立。


解答五

兇手是小A。鎖兇過程和解答四一樣。下面給出手法。

小A把毒注射到了哪確實很難想，但是注射器可以聯(lián)想到一種很特殊的可能性。

首先很奇怪的一點是，阿福為什么能做到每天都喝500毫升的飲料呢？這實在很不正常誒，再喜歡什么飲料，天天喝也會受不了的。即便是肥宅也很難達到一天這么多量吧，喝太多碳酸飲料牙齒都受不了。

加上阿福是那種刺兒頭，我們大膽猜想，阿福可能會吸食毒品。他在可樂里加了其他會使人上癮的毒品，所以會天天喝。

而案發(fā)當天，他換了一種方式，由口服改為注射。阿福只帶了可樂，恐怕沒裝水，于是他就直接拿趁手的可樂來稀釋毒品，于是毒品就溶進了可樂中。而小A其實就是把毒下在了注射器里。他所說的‘用注射器把毒注射進去’，并不是說自己用注射器把毒注射到某個地方，而是說死者阿福用注射器把毒注射進了自己身體里。

阿福為什么會突然改變吸毒方式呢？猜想一下，這正是小A的計劃。小A當天下午慫恿阿福用注射方式吸毒，并把帶毒的注射器交給了阿福。

事情就這么簡單。事后小A甚至用不著銷毀證據(jù)，阿福做這種勾當，肯定害怕被發(fā)現(xiàn)，他自己會把注射器藏好的。再說了，尸檢結果也有可能導向阿福是吸食毒品死亡。

綜上，小A是兇手。

這個解答對嗎？

不對，這特么太離譜了，明顯就是作者一拍腦門胡扯幾句拿來湊數(shù)的。

怎么可能對嘛。

（OK還是沒能更到真解hh，明天再來）

解答六

兇手是小A。

在分析作案手法前，先看一個疑點。一瓶罐裝的可樂是330ml，每天都要精確喝500ml的小A要怎么湊齊剩下的170ml呢？

市面上當然沒有剛好170ml容量的款式，如果要補上這點的話勢必要拿更大容量的來倒，但怎樣精確地倒出170ml呢？

如果是在外面的話要做到這點很難，但如果是在家里的話，就很容易做到。畢竟家里有用來測量容量的量杯什么的很正常。由此我們猜測阿福有可能已經(jīng)在家里喝了170ml可樂，也就是在下午到學校前就喝了。

這樣和文中一些地方也能對得上——阿福在體育課時明顯沒有平時活躍，顯得無精打采的，有可能上體育課時就已經(jīng)中毒。

那么，小A是否有在阿福家中的可樂里下毒的可能性呢？答案是肯定的，首先阿福平時基本不在學校喝可樂，每天還固定喝500ml，就說明他家中應備有大量可樂。而小A也有機會接觸到家中的可樂，沒錯，上星期阿福邀請全家去他家聚會還用冰可樂招待了大家，小A完全有可能趁這個機會在阿福家中剩下的可樂里下毒。阿福平時喝的都是500ml，這是瓶裝可樂的量，他極有可能平時喝的都是瓶裝的。而在瓶裝中注射毒藥就比罐裝來得簡單得多了，擰開瓶蓋后注射再擰緊點，稍不留意就可能沒發(fā)現(xiàn)。

小A想殺的是阿福，這樣在他家的可樂里下毒會不會有誤傷他父母的風險呢？不過那天阿福的父母已經(jīng)說了自己都喝的白開水，只有阿福把可樂當水喝，在場的小A知道這點后自然就可以肆無忌憚地下毒了。

另外，當天小A帶注射器過去應當是想隨便找個機會下在食物里，不過發(fā)現(xiàn)阿福愛喝可樂后就隨機應變了。在柯西審問阿福問他“你是不是給阿福下了毒”時，阿福誤以為問的是之前那一次，也就很自然地回答了“是”。

那么，阿福明明早在下午來學校前就中了毒，為什么直到上數(shù)學課前才毒發(fā)呢？這個之前也有uu說對了，毒被稀釋了。阿福拿500ml的可樂倒出170ml，而毒是均勻下在整瓶可樂里的，只倒170ml出來就等于只攝入了約三分之一的量，所以毒發(fā)延遲。

當然，還有可能阿福拿的是約2L的大瓶裝來倒的，這種本來就是倒出來喝的，也符合阿福的要求，且平時聚會時這種大瓶裝很常用，阿福家里有也不奇怪。這樣的話毒注射進去會被稀釋得更厲害，也滿足阿福毒發(fā)延遲的要求。

（具體是哪種嘛，由于毒的特性沒說清楚所以都OK）

綜上，小A是兇手。使用的是在阿福家中的可樂里下毒的方法，所以阿福教室里那個空可樂罐自然沒有毒。

這個解答對嗎？

不對。其實小A的嫌疑早就可以排除了。

因為他不可能只用0.1g的毒藥。

還記得嗎？小A自己也不清楚學長給的試劑究竟有沒有毒，而他又說了他盡力而為，要真沒毒死也算是那狗東西命不該絕。僅用0.1g劑量就能毒死人的毒藥不能說很常見吧？在不清楚是否有毒性的情況下，小A真想殺人的話肯定是會加大劑量才對，不可能說連毒的特性都不知道就只用區(qū)區(qū)0.1g去殺人。

綜上，解答六不成立。一切認為兇手是小A的解答也都不成立。

解答七

兇手是小C。

哎呀，好像也沒別人可選了，畢竟上面已經(jīng)排除掉小A和小B了嘛。

之前排除小C的理由都是——真兇的毒不在可樂罐上，而小C在可樂罐的拉環(huán)薄片上下毒，推出是一體式拉環(huán)必定會留下毒，所以小C不是真兇。

那到底哪里出了問題呢？

難道毒會自行分解什么的？但這樣一來，知曉毒的特性的死神就不會感到奇怪了。

只能是這樣——桌上那個已經(jīng)不是阿福喝過的那個易拉罐了。

大家或許會問，掉包的可能性不是已經(jīng)排除了嗎？結尾的附加線索可明確說了易拉罐沒被洗過也沒被掉包過。

可沒說易拉罐沒被帶走啊。如果只是單純帶走，而沒有放另一個回去，那就不算掉包。

也就是說桌上本來就有另一個可樂罐，只是柯西沒注意而已。（他的確沒去關注阿福那邊的事情，起碼在發(fā)現(xiàn)阿福死掉之間）那為什么還會有另一個易拉罐呢？啊很簡單，這個是收藏用的。而文中又提到“阿福特意把他收藏的各式各樣世界杯周邊帶來”，好巧不巧地其中就包括易拉罐。

（也就是說桌上那個易拉罐其實是收藏用的！）

推出這點是因為平時都喝500ml的阿福沒理由要買330ml的罐裝這么一個不上不下的容量，還得多費工夫湊齊500ml，突然在來學校的時候買一瓶罐裝必然有什么原因。再說我們已經(jīng)由他很少在學校喝可樂推出他家中屯有大量可樂，專門到學校門口買也顯得多此一舉。如果有什么特別理由要買罐裝的話，唯一的區(qū)別就是罐子了。然后注意故事背景是在南非世界杯期間，到網(wǎng)上搜一下就知道當時可口可樂推出了紀念款包裝的罐裝可樂，阿福會去收藏也不奇怪。

再搜一下會發(fā)現(xiàn)這款紀念款不止一個款式（我記得起碼有五六個球星的吧可能還不止沒再細搜了），所以阿福此前可能已經(jīng)收藏了其中的幾款，案發(fā)當天則是買另一款。

最后的問題是，阿福自己為什么沒認出桌上的那個用來收藏的可樂罐不是他當天下午喝的那個？按理說應該是不同款式才對啊？

這是因為阿福死了之后看不到陽間的事情。所以當柯西拿起桌上的可樂罐用手指給他看，并問他下午喝的這罐可樂是啥時候喝的時，阿福自然就只回答了下午買的可樂是什么時候喝的，他看不到柯西拿起桌上的可樂還指了那罐可樂，柯西也因此錯認為桌上那罐就是阿福喝過的。

再看看小C是否有機會把下了毒的可樂罐取走，答案是肯定的，他的座位離阿福很近。別忘了，柯西走神被老師點名回答問題時，就是小C回頭拍了拍他的肩膀，所以小C應該是柯西的前桌或者阿福斜對角前桌。近水樓臺，要掉包不成問題。上課后一段時間內(nèi)柯西還在睡覺，其他人也可能在睡覺，不會注意到他。

OK這個就是最后的解答了。

那么先吐槽一下自己吧，這個多重解答寫得是真爛，太割裂了完全是想到什么寫什么，而且有幾個是一點就破那種感覺邏輯上站不住腳，純是為了寫多重解答而寫。

啊就這樣。省流版的懶得寫了。